提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣之策略分析

陳 媛

（廣西壯族自治區(qū)河池市大化縣乙圩鄉(xiāng)中心小學(xué)，廣西 河池 530813）

和數(shù)學(xué)相比，語文這門課程不會使學(xué)生們那么苦惱，但是老師在教學(xué)的過程中一味地使用灌輸式的教學(xué)模式，還是會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺枯燥乏味，尤其是在進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中，總是有畏懼心理，無法提起學(xué)習(xí)語文的興趣，無法積極地全身心的投入語文學(xué)習(xí)之中，并且還有的學(xué)生會對語文產(chǎn)生出厭惡的情緒。這就造成了小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力很低，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。為了可以使小學(xué)語文教學(xué)更好的進(jìn)行，使學(xué)生們可以積極參與進(jìn)語文學(xué)習(xí)之中，關(guān)鍵是要把小學(xué)生們的特點牢牢抓住，把他們對語文學(xué)習(xí)的興趣徹底激發(fā)出來，把他們對于語文學(xué)習(xí)的主動性提升上去。本文主要根據(jù)小學(xué)生們的特點和實際語文的教學(xué)，對怎么樣把小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣提升上去的策略進(jìn)行了詳細(xì)分析。

一、開展小組合作，明確學(xué)生主體地位

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，尤其是在農(nóng)村語文教學(xué)中，老師更應(yīng)該把學(xué)生的主體意識充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生可以清晰地認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中做占據(jù)的主體地位。因此，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生的好奇心還有強烈的求知欲這個特點，把學(xué)生組織起來利用小組的模式進(jìn)行探究知識，促使每一個學(xué)生都可以主動積極地參與進(jìn)教學(xué)之中。另外，在這個過程中，老師還需要鼓勵學(xué)生提出問題，合作解決問題，以此促使學(xué)生可以體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。比如說在進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》這篇課文學(xué)習(xí)的時候，老師就可以通過小組學(xué)習(xí)的模式讓他們默讀課文，隨后讓學(xué)生根據(jù)自己的對課文內(nèi)容的理解提出相關(guān)的問題，讓后在通過小組成員共同解決所提出來的問題。

二、結(jié)合內(nèi)容理解需求，開展主題活動

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，不能只依靠短短的課堂空間，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的的組織環(huán)節(jié)，老師沒有足夠的教學(xué)空間實施整個教學(xué)的理念以及方法，很難取得良好的成效。對與這樣的狀況，我主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)同，在課外進(jìn)行相關(guān)的主題活動，把濃厚的活動情境創(chuàng)設(shè)出來，幫助學(xué)生更深刻的理解教學(xué)內(nèi)容。比如說在進(jìn)行《媽媽睡了》這篇課文教學(xué)的時候，為了可以深化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對母子之情的體會更加深刻，把學(xué)生對父母的感恩之心培養(yǎng)出來。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了感恩同學(xué)以及感恩父母以及感恩培養(yǎng)的活動主題，要求學(xué)生們?nèi)プ屑?xì)回憶，認(rèn)真思考自己與父母以及朋友還有同學(xué)之間的點點滴滴，把感恩的閃光點尋找出來，在班級主題活動中進(jìn)行交流，把濃厚的情感氛圍為學(xué)生們營造出來，在與生活緊密結(jié)合的生活感知中把思想教育成效提升上去。

三、積極開展實踐活動，提高趣味學(xué)習(xí)效率

老師在教學(xué)的過程中要根據(jù)小學(xué)生們的身心特點，從教學(xué)的要求以及知識的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，利用繪畫和表演等實踐活動增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)設(shè)出各種各樣的課本劇，那學(xué)生們盡情的笑。通過創(chuàng)設(shè)出來的課本劇可以為學(xué)生搭建出輕松愉悅的表演舞臺，把學(xué)生們主動參與的積極性充分調(diào)動起來，而且這樣的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，學(xué)生可以盡情地發(fā)揮，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對語言進(jìn)行梳理的能力。比如說在進(jìn)行《狐假虎威》這篇課文學(xué)習(xí)的時候，就可以利用表演的教學(xué)模式，學(xué)生通過表演可以學(xué)會交流以及合作還有自主學(xué)習(xí)。因為需要表演，學(xué)生要對小動物的心理活動和表情以及動作與語言仔細(xì)揣摩。從而更深刻的理解課文中的內(nèi)容，達(dá)到更好的教學(xué)效果。老師通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，為學(xué)生搭建出快樂學(xué)習(xí)的平臺，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機徹底激發(fā)出來。

四、運用贊揚欣賞的方法，提高語文學(xué)習(xí)興趣

人類的最本質(zhì)需求就是渴望自己得到賞識。老師要能夠?qū)W(xué)生的每一次進(jìn)步給予重視，幫助學(xué)生可以更好地肯定自己，發(fā)現(xiàn)自己，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，好孩子是夸出來的這句話真正的含義。贊賞是廉價的更是無價的。同學(xué)之間的掌聲還有老師的表揚，都是促使學(xué)生邁向成功的力量源泉。在教學(xué)過程中老師的每一句表揚或者是輕輕地一點頭，在或者是老師的一個微笑都可以使學(xué)生收獲幸福，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生的贊揚，并不是僅僅對一兩個學(xué)生的贊賞，而是贊賞一群一批或是全班同學(xué)，不是虛偽的應(yīng)付，而是真真正正的進(jìn)行贊揚。這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中就會享受到成功的喜悅以及學(xué)習(xí)的樂趣，不但使課堂氛圍更加活躍，還可以把學(xué)習(xí)效果提升上去，把創(chuàng)造熱情激發(fā)出來。

結(jié)束語：總之，小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣激有很多種方法，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。農(nóng)村的教學(xué)條件相對于城市來說還是比較落后的，所以作為一名農(nóng)村的小學(xué)語文老師來說，更應(yīng)該把提升學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣重視起來，讓每一名學(xué)生都能夠積極參與進(jìn)語文的學(xué)習(xí)之中，這樣才可以把學(xué)生們的語文水平提升上去。