讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得有趣起來

陳妙葵

(廣州省河源市龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué)，廣州 河源 517300）

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于其他學(xué)科也具有輔助作用。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是小學(xué)生在幼年教育時對數(shù)學(xué)的初步理解和接觸，進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)有著十分重要的意義。想要學(xué)好數(shù)學(xué)，需要的就是在遇到難題時的堅(jiān)持不懈的思考，這種思考的堅(jiān)持就需要興趣的支持，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣起來能夠更好引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，對于數(shù)學(xué)課堂形式的研究就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要課題。而如何讓學(xué)生在小學(xué)階段就對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣呢？根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我多在課堂上采用以下幾種方法。

一、以活動形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

美國的教育學(xué)家杜威說過，教育即生活。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中為學(xué)生增加具體的活動，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加有目標(biāo)性和參與性，同時也給了學(xué)生更多實(shí)踐數(shù)學(xué)知識的機(jī)會，這樣同時也能夠使得學(xué)生的印象更加深刻。如，在進(jìn)行小數(shù)的加減法練習(xí)時，教師可以在課堂上采取角色扮演的方式，讓一部分學(xué)生當(dāng)購物者，一部分學(xué)生當(dāng)售貨員，教師提供商品并將商品的價格設(shè)為小數(shù)，讓學(xué)生計算商品總的價格。這種方式使得數(shù)學(xué)中小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)更加生動，學(xué)生在活動的進(jìn)行過程中，既體會到了游戲的樂趣，又進(jìn)行了小數(shù)的加減法練習(xí)。數(shù)學(xué)游戲的適當(dāng)進(jìn)行使得學(xué)生有了在課堂中參與的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在生活化教學(xué)中需要做的就是通過數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，在課堂的導(dǎo)入可以給學(xué)生展示與生活情景有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生首先有基礎(chǔ)的了解和知識，同時對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣和好感。這種生活化的方式能夠讓數(shù)學(xué)課堂變得生動，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣。

二、運(yùn)用現(xiàn)代手段，幫助學(xué)生集中注意力

小學(xué)生具有注意力易分散不易集中的特點(diǎn)，尤其針對學(xué)習(xí)難度較大的數(shù)學(xué)，因此教師需要及時引導(dǎo)學(xué)生，幫助其集中注意力，從而增加學(xué)生參與感，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件是近年來興起的一種教學(xué)方式，學(xué)生對于這種高科技的現(xiàn)代手段都有較高的興趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成直觀形象的元素，通過學(xué)生的視覺傳達(dá)，這樣能夠更好地幫助學(xué)生集中 注意力。如在圖形學(xué)習(xí)中，教師可以將學(xué)習(xí)的圖形以PPT的形式展示出來，這樣能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，化抽象為形象，更好激發(fā)學(xué)生興趣。俗話說，興趣是最好的老師，只有對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，才能夠有更大的動力去解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難題。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的內(nèi)在動力，只有學(xué)生在主觀上有學(xué)習(xí)的動力，才能夠取得巨大的成就。又如，圖形的學(xué)習(xí)、空間能力的培養(yǎng)，與日常生活息息相關(guān)，各種各樣的圖形形狀在日常生活中都有所體現(xiàn)。因此，教師需要做的就是激發(fā)學(xué)生對于圖形的興趣，在課堂的導(dǎo)入可以給學(xué)生展示多種多樣的圖形，讓學(xué)生首先有基礎(chǔ)的了解和知識，同時對于圖形學(xué)習(xí)有興趣和好感。這種直接觀察的方法有利于減小學(xué)習(xí)的難度，從而更好培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂變得有趣起來。

三、合理利用微課形式

“微課”的核心要素是微教學(xué)視頻，一般以5—8分鐘為宜，內(nèi)容力求短小精悍，突出主題，條理清晰，語言得體。這種課程的形式形態(tài)是一種考慮到學(xué)生主體特點(diǎn)的、有針對性的模式，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)在高年段的教學(xué)中應(yīng)與微課相結(jié)合，從而使學(xué)生更好掌握知識。微課是一種靈活新穎的授課方式，在新課標(biāo)要求下，這種新方式與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合，其目的在于給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)方式上的改變。不同的課堂教學(xué)階段，微課的應(yīng)用要求也各不相同。課前使用微課主要是讓學(xué)生在課前進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的大體了解，將學(xué)習(xí)的新知識與舊知識相互聯(lián)系，從而形成一個小小的框架體系，并能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)；課堂過程中進(jìn)行微課的學(xué)習(xí)能夠更好地抓住要點(diǎn)，尤其針對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科，能夠幫助學(xué)生捋順?biāo)悸?，清晰體系，更好地抓住數(shù)學(xué)課堂中的重點(diǎn)，并能幫助學(xué)生更好記憶公式；課后對于微課的應(yīng)用能夠有效幫助學(xué)生回顧已學(xué)過的知識，從而加深記憶，鞏固知識。微課在數(shù)學(xué)學(xué)科的方便之處在于能夠更直觀地顯示知識點(diǎn)與解題思路。課堂上時間有限，因此教師授課節(jié)奏也會加快，學(xué)生接受能力有快有慢，會造成進(jìn)度的不同。而微課能夠更好地發(fā)揮學(xué)生主體性，更好適應(yīng)學(xué)生不同的接受能力，讓學(xué)生在看視頻的過程中學(xué)會聽講，學(xué)會記筆記，分析重點(diǎn)。這種通過微課形式對于知識的講述能夠讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣，從而更好促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。