淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與思考

付曉華

（四川省瀘州市古藺縣太平鎮(zhèn)仙潭小學(xué)，四川 瀘州 646500）

數(shù)學(xué)游戲是一種有效的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)和游戲的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)游戲的趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用，學(xué)生主體地位進(jìn)一步突出，可以改善傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)法的不足，為學(xué)生營(yíng)造輕松、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，與師生之間的距離大大縮短，在享受游戲的樂(lè)趣同時(shí)，加深數(shù)學(xué)知識(shí)理解和記憶。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用分析，可以推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)一步深化，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了迎合新課程改革要求，將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用其中，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在游戲過(guò)程中相互競(jìng)爭(zhēng)，促使學(xué)生享受游戲的同時(shí)，賦予學(xué)習(xí)持久動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，這樣不僅可以提升想學(xué)習(xí)效率，還可以有效鍛煉學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力[1]。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置任務(wù)，學(xué)生在參與游戲過(guò)程中挖掘潛在知識(shí)，導(dǎo)入新課，原本復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)精簡(jiǎn)化，更容易被學(xué)生接受，潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用途徑

（一）優(yōu)化課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課前導(dǎo)入是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)乎到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，主要是由于課堂教學(xué)初始階段學(xué)生精神狀態(tài)較為興奮，注意力難以集中。所以，如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生集中注意力十分重要，而數(shù)學(xué)游戲可以幫助學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)開始奠定基礎(chǔ)[2]。諸如，在講解平移和旋轉(zhuǎn)內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)拼圖游戲，將課前準(zhǔn)備好不同形狀的硬紙板，然后讓學(xué)生自行拼出不同的圖形，學(xué)生可以保持較高的注意力，積極配合教師開展教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，師生之間距離進(jìn)一步縮短，加強(qiáng)師生和生生交流，對(duì)圖形設(shè)計(jì)有效總結(jié)，對(duì)于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)具有積極作用，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)順利展開奠定基礎(chǔ)。

（二）發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境

小學(xué)生由于自身年齡較小，學(xué)習(xí)更多的是在游戲基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在合理的課前導(dǎo)入基礎(chǔ)上，還要注重游戲教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生享受游戲樂(lè)趣同時(shí)，更加集中注意力學(xué)習(xí)知識(shí)。這就需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生集中注意力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

諸如，在學(xué)習(xí)三角形分類內(nèi)容時(shí)，教師可以準(zhǔn)備不同的三角形，包括直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，組織“找朋友”游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)三角形分類知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表現(xiàn)自我，積極主動(dòng)的去歸納不同三角形的特點(diǎn)，逐漸掌握三角形分類方法，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

（三）完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固理解和記憶

教師在講解完數(shù)學(xué)知識(shí)，為了幫助學(xué)生深刻理解和記憶，可以布置練習(xí)任務(wù)幫助學(xué)生鞏固理解和記憶。以往的題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)令學(xué)生感到十分枯燥、乏味，難以保持持久的注意力，甚至逐漸忘掉所學(xué)的新知識(shí)。這就需要教師發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)[3]。諸如，引導(dǎo)學(xué)生一起參與“骰子游戲”，學(xué)生兩人一組，互相拋骰子，拋到幾就走幾步，看最終誰(shuí)會(huì)獲勝。這樣在游戲過(guò)程中，學(xué)生逐漸看到對(duì)應(yīng)形象就是幾點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。如果是學(xué)習(xí)“數(shù)的分成”中，可以組織套圈比賽，包括套中和沒(méi)套中兩部分，在競(jìng)爭(zhēng)中保持學(xué)習(xí)積極性，加深抽象知識(shí)的理解和記憶。

此外，在課后總結(jié)和歸納中，同樣可以運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行，將學(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行互動(dòng)，小組成員表達(dá)自己認(rèn)為的教學(xué)重點(diǎn)，然后小組總結(jié)和歸納，最后在全班同學(xué)面前分享。這樣不僅可以幫助學(xué)生加深知識(shí)理解和記憶，還可以營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)分為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)長(zhǎng)久學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，是順應(yīng)新課程改革的重要舉措，可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境便于學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮。這樣不僅可以享受游戲樂(lè)趣，還可以學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。