體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用

劉 宇

(遼寧省盤錦市大洼區(qū)新建學(xué)校 遼寧 盤錦 124200)

引言

小學(xué)生處于身體發(fā)育階段，身體系統(tǒng)等各項(xiàng)機(jī)能尚未發(fā)育完全，他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮與抑制經(jīng)常處于不平衡的狀態(tài)，當(dāng)興奮高于抑制時(shí)，這種興奮性會(huì)加速擴(kuò)散，加速他們對(duì)新鮮事物的接受能力，反之，他們會(huì)對(duì)新鮮事物失去興趣，學(xué)習(xí)效果自然下降。游戲具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，其豐富多彩、簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)完全符合小學(xué)生現(xiàn)有的心理認(rèn)知，可促進(jìn)他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮，使其接受新鮮事物，成為課堂教學(xué)的突破點(diǎn)。善于使用游戲教學(xué)，是構(gòu)建高效課堂的第一步。小學(xué)體育課程受到競(jìng)技運(yùn)動(dòng)體系的影響，運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和技術(shù)都對(duì)學(xué)生提出了很高的要求，小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法掌握要領(lǐng)，同時(shí)也不適合作為課外體育鍛煉，因此，學(xué)生們對(duì)體育課程缺乏濃厚的學(xué)些興趣。民間體育游戲成為了構(gòu)建體育課堂的新視角，民間游戲具有很強(qiáng)的民族性、地域性、娛樂(lè)性及健身性，其不僅符合體育教學(xué)的要求，還能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1.準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

集隊(duì)、慢跑、做操、擴(kuò)胸、壓腿……這些準(zhǔn)備活動(dòng)，千篇一律、重復(fù)單一，卻是很多體育老師長(zhǎng)期貫用的。但是必須認(rèn)識(shí)到，上述活動(dòng)不僅枯燥無(wú)味，而且使用頻率過(guò)高的話也容易影響學(xué)生的積極性。在這種情況下，教師就需要將體育游戲應(yīng)用到準(zhǔn)備活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)游戲時(shí)間、游戲內(nèi)容的精準(zhǔn)把控，使學(xué)生能夠充分活動(dòng)筋骨，充分做好課前準(zhǔn)備，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，為體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一線體育教師在日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活安排體育游戲。例如，在上《籃球》課的過(guò)程中，積極開展一些傳球、拍球活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)球感，這樣不僅有助于學(xué)生充分活動(dòng)身體，還會(huì)在游戲中引入教學(xué)內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；又如，在《快速跑》一課的準(zhǔn)備活動(dòng)中，可結(jié)合學(xué)生們的興趣所在，用“螺旋跑”取代了傳統(tǒng)的慢跑，創(chuàng)新型的線路選擇有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)跑步的興趣；又如，在講解足球活動(dòng)技術(shù)課中，可組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)“運(yùn)球接力賽”的游戲，來(lái)作為體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)，通過(guò)合理的安排體育游戲活動(dòng)，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與體育教學(xué)的積極性，而且身體也做好了準(zhǔn)備。還能在游戲中聯(lián)系動(dòng)作要領(lǐng)，為接下來(lái)的基本部分學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基本部分中運(yùn)用——提高教學(xué)效率

在體育課的基本部分環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到難以掌握的新技術(shù)動(dòng)作，如果老師還是一直沿用示范加講解的單一方式進(jìn)行教學(xué)，不但調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣，而且會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù)。這時(shí)，可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些體育游戲，來(lái)分解、降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度，從而有效完成教學(xué)任務(wù)。

在此起彼伏的助威聲中，同學(xué)個(gè)個(gè)奮勇爭(zhēng)先，使出全身力氣向前快速跑！第一輪“情報(bào)”快遞完后，教師抓住時(shí)機(jī)，問(wèn)那些跑得最快的同學(xué)：“要怎樣做才會(huì)跑得快？”經(jīng)過(guò)小組討論，學(xué)生們自己總結(jié)出：起跑時(shí)反應(yīng)要快，要專注，腳步要邁大(步幅要大)，頻率要快，擺臂要快……這時(shí)，教師要充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)的要求。接著再進(jìn)行第二輪游戲比賽。因?yàn)橛辛说谝淮蔚慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)，第二次同學(xué)們跑得更快了，現(xiàn)場(chǎng)氣氛比第一輪還激烈！每一個(gè)學(xué)生都在體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣，過(guò)往那種出工不出力的現(xiàn)象一掃而光！每一個(gè)學(xué)生都在身臨其境的氛圍中充分發(fā)揮自己的能力，輕松愉快地掌握了技術(shù)技能，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生能在活動(dòng)中收獲快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)也起到了一定的作用，可謂是一舉多得。

但是體育游戲用于新技術(shù)的教學(xué)時(shí)，要注意時(shí)機(jī)的把握，一般來(lái)說(shuō)在教師講解示范時(shí)，即學(xué)生掌握新技術(shù)動(dòng)作的初始階段時(shí)，就盡量不要運(yùn)用。一旦動(dòng)作技能被學(xué)生熟練掌握，則可以借助體育游戲活動(dòng)鞏固學(xué)生的各項(xiàng)技能。

3.結(jié)束部分中運(yùn)用——有效放松身心

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是何種放松游戲，總是會(huì)更容易地引起他們的興趣。因此，教師可采用一些簡(jiǎn)單易做的舞蹈或韻律操來(lái)創(chuàng)編有針對(duì)性的放松游戲，配上輕松舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束一堂課，引導(dǎo)他們盡快消除疲勞、恢復(fù)體力，達(dá)到身心的放松。例如，當(dāng)學(xué)生完成800米跑之后，腿部肌肉必須得到放松。針對(duì)這一情況，教師就可以采用“打拍子”的游戲，即讓所有學(xué)生圍繞教師坐好，教師演唱或者哼唱一首節(jié)奏感較強(qiáng)的樂(lè)曲，而學(xué)生則按照曲子的節(jié)奏拍打腿部，發(fā)出“叭叭叭……”的聲音來(lái)為老師打拍子。通過(guò)這種方式，不僅可以有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，而且也讓他們腿部的肌肉得到了充分的放松，顯然這是一種非常有趣的教學(xué)方式，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著極強(qiáng)的吸引力。

綜上所述,在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲具有深遠(yuǎn)的教學(xué)意義。體育游戲自身對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能激發(fā)、課堂學(xué)習(xí)情境設(shè)置都起到極大的推動(dòng)作用。因此,教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念,提高重視,科學(xué)設(shè)計(jì)、利用體育游戲,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效強(qiáng)化體育游戲教學(xué)的時(shí)效性與針對(duì)性,進(jìn)而從根本上提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。