拉近小學(xué)生與數(shù)學(xué)課堂距離的有效途徑

余 洋

(四川省眉山市東坡區(qū)大北街小學(xué) 四川 眉山 620000)

1.教學(xué)過程中配合恰當(dāng)?shù)闹w語言

高年級階段的小學(xué)生，處于生理發(fā)育期的萌芽階段，他們的心理較為敏感，對老師既有想要脫離掌控，又有很強的依賴的矛盾性。所以教師的一言一行對他們都有很大的影響。所以教師在上課期間，采用正確的肢體語言，拉近與學(xué)生的情感距離，讓他們隨著老師熱愛數(shù)學(xué)的情感而熱愛數(shù)學(xué)。比如正確的使用眼睛用語，眼睛是心靈的窗戶，向外界傳達內(nèi)心情感的途徑。國外“AIDI”課堂教學(xué)公式對教師眼睛用語進行了詳盡的研究，研究過程分為如下七個階段：(1)上課時教師的眼睛不同時間、不同程度的看所有學(xué)生；(2)上課期間大多注意力在教學(xué)內(nèi)容上，但是偶爾看一看一個學(xué)生；(3)上課時經(jīng)常地看向?qū)δ骋晃粚W(xué)生；(4)上課時對某一位同學(xué)的關(guān)注程度很大經(jīng)?？此?；(5)上課時對某一位同學(xué)不斷地眨眼或皺眉；(6)上課時對某一位同學(xué)表現(xiàn)出瞪眼、皺眉等不滿意的眼神；(7)上課時長時間對某一位同學(xué)表現(xiàn)出不滿意的眼神。經(jīng)過長期的實踐證明，前四項的合理運用能夠有效調(diào)節(jié)上課的秩序，控制學(xué)生學(xué)習(xí)情感，可以經(jīng)常合理運用；而后三項卻副作用較大，一是學(xué)生容易喪失自信心、失去學(xué)習(xí)興趣，另一方面也容易引起其他同學(xué)的注意，分散學(xué)生注意力，所以不宜在教學(xué)過程中經(jīng)常使用。教師的表情在學(xué)生的心中如同一個放大的晴雨表，教師的情緒在很大程度上影響學(xué)生的情緒。因此教師要用積極向上、樂觀開朗的態(tài)度來影響學(xué)生，走入學(xué)生內(nèi)心。讓學(xué)生感受到老師的愛，并且以愛來回饋老師，進而引發(fā)學(xué)生對學(xué)科的喜歡。

2.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科相融合

小學(xué)高年級階段，好多知識比較抽象，簡單用一把尺子一個粉筆很難向?qū)W生講解地非常透徹。如今多媒體技術(shù)非常發(fā)達，所以讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科有效結(jié)合能夠切實提高課堂效率。高年級小學(xué)數(shù)學(xué)中，行程問題是一大難點，學(xué)生從題目的敘述中很難理清思路。利用多媒體課件把此類知識以圖形的形式表現(xiàn)出來，動態(tài)展示運動過程、用彩色線段展示經(jīng)過的路程，能夠幫助學(xué)生快速理清思路。另外幾何圖形知識點也是學(xué)生感覺很難學(xué)會的一塊內(nèi)容，尤其是組合圖形求面積的問題，學(xué)生缺乏空間想象能力，很難理清各部分之間的關(guān)系。利用多媒體把組合圖形進行分割、移動、補充，能夠形象地幫助學(xué)生找到各部分的關(guān)聯(lián)，找到問題解決的突破口。所以信息技術(shù)的功能十分強大，它能夠把傳統(tǒng)教學(xué)中難以描述的內(nèi)容變得形象、生動，使得抽象的知識具體化、形象化，有效降低知識難度，幫助學(xué)生順利掌握數(shù)學(xué)知識。

3.充分利用體驗教學(xué)方式，加強學(xué)生參與程度

傳統(tǒng)教學(xué)方式之下，教師在教學(xué)活動中占有主要地位，這種單向知識地傳遞方式造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生容易開小差。在體驗教學(xué)方式下，學(xué)生與教師共同參與到學(xué)習(xí)的探究過程當(dāng)中，師生交流大大增多，學(xué)生活動也大大增多。知識來源于生活，也服務(wù)于生活，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境，進行知識的探討也是一種獲取知識的有效途徑。比如在學(xué)習(xí)成本計算的時候，我們就可以設(shè)置生活化場景——到商場購買衣服。我們可以讓學(xué)生分角色扮演，一個同學(xué)扮演老板，他負責(zé)把進貨成本等級在冊。一個同學(xué)扮演售貨員，對商品價格向顧客介紹。一個同學(xué)扮演顧客，與售貨員討價還價。最后讓班里同學(xué)根據(jù)情節(jié)中提供的進價售價進行計算——這位老板最后賺了還是賠了。這種生活化場景的設(shè)置，讓學(xué)生感到知識就在我們生活當(dāng)中，并且游戲過程中售貨員和顧客討價還價也非常有趣。同時也訓(xùn)練了學(xué)生有效獲取信息的能力。這樣一來，通過體驗式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生既獲取了知識，又加強了與同學(xué)配合交流的能力，也有效改善了課堂氛圍，對于課堂效率的提高有著積極促進作用。

4.利用實踐操作方法使學(xué)生深入學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，好多知識可以通過學(xué)生親手操作來加深知識的理解和記憶。如在講解“時分秒的認識”的時候，教師就可以把這堂課和美工課結(jié)合起來，與美術(shù)老師合作上一堂精彩的課程。在數(shù)學(xué)老師和美術(shù)老師的共同引導(dǎo)下，學(xué)生制作出精美的鐘表模型，學(xué)生一邊操作模型，一邊學(xué)習(xí)知識。教師講解小時和分鐘關(guān)系的時候，就引導(dǎo)學(xué)生按照比例來撥動時針和分針，讓他們感受小時和分鐘的關(guān)系。再比如學(xué)習(xí)長方形周長的時候，教師就可以讓學(xué)生利用火柴棍擺放長方形，然后再把各個邊拆開，分別計算每個邊的長度，最終求和。采用實踐操作的教學(xué)方法，一方面可以開發(fā)學(xué)生的智力，同時也符合了素質(zhì)教育的要求提高了學(xué)生的實踐能力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法有多種，教學(xué)方法的采用需要教師根據(jù)本班學(xué)生的具體情況而定，只要遵守尊重學(xué)生主體，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，一切以學(xué)生的能力培養(yǎng)為最終目的這些原則，就可以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)課堂的距離，使學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)。