淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

林碧云

(福建省南安市洪瀨中心小學(xué) 福建 南安 362300)

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，學(xué)習(xí)的興趣對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展是十分重要的。辯證唯物主義認(rèn)為，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的外部條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。推動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的主要?jiǎng)右蚴菍W(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因，因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我平時(shí)的做法與體會(huì)是：

1.多方誘導(dǎo)激發(fā)興趣

1.1 建立融洽師生關(guān)系。愛(ài)是教育的工具，教師要愛(ài)生如“子”，融洽的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。師生在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生自發(fā)性的興趣發(fā)展到求知欲的高度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.2 挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)在魅力。數(shù)學(xué)科本身存在著許多誘人的魅力，教學(xué)中要結(jié)合教材特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行教育。如教“10的認(rèn)識(shí)”時(shí)，利用主題圖教育學(xué)生各民族兒童應(yīng)團(tuán)結(jié)起來(lái)，為建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)要好好學(xué)習(xí)天天向上，讓學(xué)生萌發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.3 游戲引趣。愛(ài)玩好動(dòng)是兒童的天性，教學(xué)中根據(jù)兒童的這些年齡特征，把兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。組織活潑的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生在玩中有學(xué)，學(xué)中有“玩”，寓教于樂(lè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，興趣濃厚。如教“10的組成”時(shí)，師出示10根小棒，讓學(xué)生想:10可以分成幾和幾?先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，再填數(shù)，最后師生一起玩手指操。一節(jié)內(nèi)容較多的數(shù)學(xué)課，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生邁進(jìn)樂(lè)學(xué)的大門(mén)。

1.4 設(shè)疑激趣。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生產(chǎn)生一系列的疑問(wèn)，引起好奇心，激勵(lì)學(xué)生積極思維的動(dòng)力。教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”新課導(dǎo)入時(shí)可讓學(xué)生隨意報(bào)幾個(gè)多位數(shù)，教師馬上說(shuō)出它是否3的倍數(shù)。學(xué)生感到驚奇，極想知道老師采用什么妙法。這樣放置“懸念”，設(shè)疑激趣使學(xué)生單純的好奇心而產(chǎn)生新鮮感，轉(zhuǎn)為認(rèn)識(shí)的興趣，漲起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

2.全面參與發(fā)展興趣

2.1 探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)奧秘。數(shù)學(xué)知識(shí)中都具有內(nèi)在的規(guī)律性，教學(xué)中注意加以引導(dǎo)，助學(xué)生掌握其中的規(guī)律，對(duì)培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣是十分有益的。在學(xué)生掌握用“湊十法”計(jì)算后，設(shè)計(jì)一組練習(xí)，先讓學(xué)生口算后觀察得數(shù)的個(gè)位數(shù)與加數(shù)的關(guān)系，再得出“9加幾”的特殊規(guī)律，以此類(lèi)推，舉一返三，就能很好掌握8加幾、7加幾和6加幾等計(jì)算。多讓學(xué)生在參與展示規(guī)律的活動(dòng)中積極思維，發(fā)現(xiàn)奧秘。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境，巧編趣題。數(shù)學(xué)科有其高度的概括和嚴(yán)密的邏輯性，缺乏動(dòng)人的情節(jié)，因此在教學(xué)中就根據(jù)教材特點(diǎn)把單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)題編成形象趣味題，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)王國(guó)。如教20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)就設(shè)計(jì)這樣的題目:14個(gè)同學(xué)排成一行做操，小紅左邊有5個(gè)人，小紅的右邊有幾個(gè)人?然后借助圖片，直觀演示小紅所在的具體位置。通過(guò)畫(huà)面創(chuàng)設(shè)的情境，生動(dòng)有趣，喚起學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情。

2.3 手腦并用，全面參與。新的教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要多讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在“厘米的認(rèn)識(shí)”這課教學(xué)中，要突破“1厘米有多長(zhǎng)”這個(gè)難點(diǎn)，首先讓學(xué)生觀察1厘米的長(zhǎng)度，指出尺子上的1厘米，通過(guò)看一看、量一量、想一想、比一比等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.用多媒體激發(fā)興趣

以前的授課方式是一支粉筆加一塊黑板，隨著科技的發(fā)展，多媒體也走進(jìn)了老師的課堂教學(xué)，成為老師授課的重要組成部分。隨著科技教育的發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)逐步顯示出它強(qiáng)大的優(yōu)越性。小學(xué)生是兒童，天性就是愛(ài)玩、好動(dòng)，如果我們老師把教學(xué)與多媒體有機(jī)的結(jié)合，將會(huì)大大增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用和普及，優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效益。例如教學(xué)《體積和體積單位》時(shí)，首先讓學(xué)生看“烏鴉喝水”的故事片。然后，提問(wèn)：同學(xué)們，聰明的烏鴉把石子放進(jìn)瓶子里就喝到了水，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是為什么？學(xué)生通過(guò)思考，明白了其中的道理：石子占有了原來(lái)水的空間，把水?dāng)D上來(lái)了，所以烏鴉就喝到了水。這樣，從熟悉的故事入手，采用動(dòng)畫(huà)的方式呈現(xiàn)，有利于學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知。又如：在《分?jǐn)?shù)的意義》的學(xué)習(xí)中，有按指定分?jǐn)?shù)給圖形填色的練習(xí)。這樣的答案是不唯一的，利用多媒體就可以允許學(xué)生自由發(fā)揮，填完一種后計(jì)算機(jī)再鼓勵(lì)學(xué)生想出別的填法，只要學(xué)生填的分?jǐn)?shù)正確，計(jì)算機(jī)就會(huì)給學(xué)生肯定的反饋，錯(cuò)了就給學(xué)生鼓勵(lì)。這樣，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維，很好地進(jìn)行因材施教，提高了練習(xí)的時(shí)效。

4.注重反饋增強(qiáng)興趣

4.1 及時(shí)表?yè)P(yáng)，適當(dāng)競(jìng)賽。表?yè)P(yáng)和競(jìng)賽是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)有效的方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)差生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，公開(kāi)地給予肯定，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，并注意鞏固學(xué)習(xí)成果，有利于他們形成良好的心理氛圍。同時(shí)通過(guò)個(gè)人與個(gè)人、小組與小組等三者適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，激勵(lì)優(yōu)生進(jìn)取，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.2 積極探索，鼓勵(lì)爭(zhēng)議。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，課堂上要充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生積極思考，敢于各抒已見(jiàn)，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，教師要大膽放手、鼓勵(lì)學(xué)生討論。如周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形、正方形、圓，誰(shuí)的面積最大?開(kāi)始學(xué)生眾說(shuō)紛紜、答案不一，當(dāng)他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考計(jì)算，終于發(fā)揮他們的聰明才智，無(wú)形中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，我們小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中具有基礎(chǔ)的作用，因此，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使小學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。