探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

崔艷明

(遼寧省盤錦市大洼區(qū)新建學(xué)校 遼寧 盤錦 124200)

從目前的教學(xué)來看，大部分的小學(xué)教師沒有結(jié)合新課改的要求，沒有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，無法給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。在實(shí)際教學(xué)中采用老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，用不斷重復(fù)的方式讓學(xué)生跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，忽略了學(xué)生主體性和個(gè)體差異性。所以為了改變這種舊的教學(xué)觀念和方式，提高教學(xué)的有效性，教師必須要樹立新的教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性。

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”，可見天資聰穎但若不喜歡學(xué)習(xí)，也是不可能學(xué)好的。為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我認(rèn)為教師首先要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的感情。學(xué)生喜愛老師，就會(huì)對(duì)老師的課產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)然，這也不是讓老師一味地遷就學(xué)生，而是要求我們的老師從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面愛嚴(yán)結(jié)合，循循誘導(dǎo)。其次是以用課堂和課外向?qū)W生反復(fù)講述學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生重視教學(xué)，愛好數(shù)學(xué)，并有決心和信心學(xué)好數(shù)學(xué)。其三是注意在課堂上引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，利用小學(xué)生自尊心強(qiáng)、好勝的特點(diǎn)，開展不同形式的競(jìng)賽，活躍課堂氣氛，在各種競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，教師及時(shí)總結(jié)或適當(dāng)給予學(xué)生一些獎(jiǎng)品，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.深入了解學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系

學(xué)生是教師的教育對(duì)象，但也是教師的學(xué)習(xí)對(duì)象、教師研究學(xué)生、了解學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)也是教師進(jìn)步、提高的重要途徑。教師必須善于研究學(xué)生，知生才能善教，善教才能善學(xué)。在教學(xué)過程中，新型的民主的師生關(guān)系，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提。教師要循循善誘，在學(xué)習(xí)上給學(xué)生以及時(shí)的啟迪和幫助。同時(shí)要高度信任學(xué)生，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的獨(dú)立思考和創(chuàng)造精神，虛心要學(xué)生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)，這樣學(xué)生也會(huì)尊重老師和信賴?yán)蠋煟们趭^學(xué)習(xí)來回答教師的關(guān)懷與期待。這樣才能使其達(dá)到最好的課堂教學(xué)效益。

3.積極開展課外興趣活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

授人以魚，不如授人以漁，引導(dǎo)學(xué)生而不是牽著學(xué)生鼻子走，鼓勵(lì)而不是壓抑學(xué)生，點(diǎn)撥而不是把答案全部端給學(xué)生。說明了啟發(fā)式教學(xué)的重要性，在教學(xué)中，學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不暗示，學(xué)生自己能通過自學(xué)課本掌握的，教師決不代替講解。而在傳授新知識(shí)時(shí)，如果能讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中自主地去探索知識(shí)，那么，學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)掌握得就會(huì)更加牢固。

“玩”，是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)生天性愛玩這一特點(diǎn)，我有計(jì)劃地在課外引導(dǎo)學(xué)生玩數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)。一是猜謎活動(dòng)；二是玩奪紅旗或戴大紅花；三是講故事、編故事；四是做數(shù)學(xué)游戲。比如讓學(xué)生對(duì)口訣、找朋友、當(dāng)小醫(yī)生等。有趣的游戲改變了枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)起了學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

4.改變組織形式，追求課堂實(shí)效

合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。比如：教學(xué)《統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生自己看著電視屏幕，要求他們統(tǒng)計(jì)5分鐘內(nèi)通過學(xué)校門口的車輛，學(xué)生興致都非常的高，個(gè)個(gè)想做一個(gè)小統(tǒng)計(jì)員，在說開始后，同學(xué)們是一會(huì)兒看，一會(huì)兒記，弄得手忙腳亂。5分鐘后，學(xué)生匯報(bào)出來的數(shù)據(jù)是各不相同，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我就立即問學(xué)生：“為什么會(huì)有這種情況呢？”同學(xué)們一下子議論開了，有的說我看了這輛，就忘了那輛；有的說邊看邊記一下子忙不過來了……我抓住這個(gè)契機(jī)，“那你們有沒有更好的辦法呢？”這時(shí)在學(xué)生的心中有了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：如果有同學(xué)跟我合作該多好呀！經(jīng)過討論，最后學(xué)生達(dá)成一致意見，“以小組合作的方式進(jìn)行，每人統(tǒng)計(jì)一種車輛”。針對(duì)學(xué)生提出的建議，我立即加以采用，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，收到了較好的效果。

總之，課堂教學(xué)的有效性是我們廣大教師共同所追求的，我們要從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，改變課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實(shí)效性，才能煥發(fā)出新課程理念在常態(tài)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)作用，從而提高了課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量，使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，發(fā)展了素質(zhì)。