小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中心理健康教育的滲透策略

何德培

(安徽省鳳陽縣工人子弟小學(xué)西華路校區(qū) 安徽 滁州 233100)

新課標(biāo)明確提出，將發(fā)展學(xué)生的思維能力、情感、態(tài)度、價值觀，作為培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。這也對我們的數(shù)學(xué)課堂提出了新的挑戰(zhàn)。將心理健康教育滲透到數(shù)學(xué)課堂，教師在教給學(xué)生知識技能的同時，合理利用心理學(xué)知識，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，能大大提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師，要努力完善自己，讓自己上課能夠幽默、風(fēng)趣，提高自己的理論知識素養(yǎng)，擴(kuò)展自己的知識視野，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。

1.建立合作學(xué)習(xí)共同體文化

心理學(xué)研究表明：群體的合作，更能促進(jìn)人與人之間的交往，促進(jìn)各種能力的發(fā)展。在課堂上，老師要著力于在班級中構(gòu)建自主、合作、探究的深度學(xué)習(xí)共同體文化，在真實的課堂生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和工作中獲得成功所必不可少的合作習(xí)慣。這樣的課堂生活中，有著民主、平等與自由的師生、生生關(guān)系和氛圍，小組成員互相尊重、機(jī)會均等、捆綁評價，讓每一個學(xué)生都樂于傾聽、善于表達(dá)，使情感和思維都充滿了豐富性、多樣化和靈動性。長久的共同體課堂文化熏染，讓學(xué)生的規(guī)則意識、合作意識、競爭意識、友善態(tài)度、樂觀精神、堅強(qiáng)意志、文明行為等得到了良好的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和道德智慧與行為表現(xiàn)也會讓我們驚嘆。

同時，數(shù)學(xué)課堂中，老師總會對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價，正面的評價語言中所蘊(yùn)含的鼓勵、表揚(yáng)、贊同、認(rèn)可，會給學(xué)生留下深刻的印象。因此在課堂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識的掌握過程，更要善于學(xué)會從多個角度、多個方面看待學(xué)生，評價學(xué)生，善于通過激勵性的評價語言，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?、誠懇的期待、真誠的關(guān)愛與人格的尊重，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輕松和快樂，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的需求和努力向上的學(xué)習(xí)動力，這樣的心理氛圍能促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、和諧地成長，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

教師要善于運(yùn)用游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。心理學(xué)表明，人在疲勞狀態(tài)下，對知識的掌握程度和理解能力會大打折扣。一節(jié)40分鐘的數(shù)學(xué)課，學(xué)生在20分鐘后，極易感到疲勞。所以在課堂上，除了教師創(chuàng)設(shè)有趣的情境教學(xué)，教師積極的情感態(tài)度的投入，當(dāng)學(xué)生感到疲勞時，教師適時在課堂中插入一兩分鐘的小游戲，既讓學(xué)生感興趣，又能舒緩學(xué)生的疲勞。

2.營造良好的課堂氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。只有在這種新型師生關(guān)系的環(huán)境中，學(xué)生才有可能放松心情。數(shù)學(xué)學(xué)科，由于它抽象、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，使它沒有語文的豐富，音樂的優(yōu)美，許多學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得枯燥乏味，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。因此教師在課堂上，應(yīng)努力營造良好的課堂氛圍，認(rèn)真組織、引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生有真心情感的流露，巧妙設(shè)計課堂中的每一個環(huán)節(jié)，寓教于樂。

教師要有調(diào)控課堂的能力。一節(jié)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課，關(guān)鍵在于教師課堂的調(diào)控。教師上課時，始終用飽滿的熱情，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)與學(xué)生溝通，感染著學(xué)生，讓學(xué)生形成美好的心理體驗，就可以成功地拉近與學(xué)生的心理距離，使學(xué)生全身心的投入到課堂中來，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而進(jìn)行輕松愉快的學(xué)習(xí)，課堂才能取得良好的效果。

3.增強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力，持續(xù)進(jìn)行受挫教育

在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不可避免的會遇到許多困難和挫折，甚至失敗。如有的題目不會解答、考試成績不理想等等。為了防止學(xué)生陷入情緒的低谷，失去學(xué)習(xí)的目標(biāo)與信心。我總要及時幫助學(xué)生分析其所面對的困難和挫折，想方設(shè)法克服它和戰(zhàn)勝它，使學(xué)生從消極的情緒中走出來，以積極的情緒投入到新的學(xué)習(xí)中。如有個學(xué)生，做難題很行，做計算等簡單題目反而愛出錯，每次考試成績總不理想，最后對數(shù)學(xué)有了畏難的情緒。我了解后，為他制定了做題目的詳細(xì)步驟，平時注意培養(yǎng)他的細(xì)心精神。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，這位學(xué)生克服了畏難情緒，改掉了壞習(xí)慣，成績穩(wěn)步提高，也更加熱愛數(shù)學(xué)了。還有些學(xué)生，平常成績很好，做作業(yè)不費(fèi)吹灰之力。我就經(jīng)常給他們出一些“拐彎題”，讓他們受些“打擊”，培養(yǎng)對挫折的承受力。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，這些學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中，能夠做到“勝不驕、敗不餒”，心理承受能力大大加強(qiáng)。

競爭是人的一種意志體現(xiàn)，對人的活動起著積極調(diào)節(jié)作用。有組織的適當(dāng)與適度的競爭可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)的效果。因此，在教學(xué)中我首先鼓勵學(xué)生自己和自己比賽，爭取今年比去年好，今天的學(xué)習(xí)比昨天努力。并設(shè)計進(jìn)步欄，表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極地滲透心理健康教育，不僅有助于學(xué)生的核心素養(yǎng)的提高，更能促進(jìn)學(xué)生心理健康教育水平的提升。教學(xué)活動是在認(rèn)知和情感兩條主線相互作用、相互制約下完成的。教師要時刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的心理變化，將心理教育滲透入數(shù)學(xué)教學(xué)中，真正做到既教書，又育人！