試論在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力

李蘭蘭

(安徽省淮南市田家庵區(qū)淮河中學 安徽 淮南 232000)

數(shù)學教育的最終目標，不僅是要提高學生的數(shù)學成績，更重要的是鍛煉學生的多元化思維，切實加強學生解題水平。而達到這一教學目標的前提，是學生可以積極主動配合小學數(shù)學教學活動，能夠自主思考問題，發(fā)散思維。所以如何在小學數(shù)學課堂中快速培養(yǎng)學生獨立思考能力，不斷提高數(shù)學教學效率，亟待實踐研究。

1.培養(yǎng)學生學習興趣

思考是需要學生認真投入當中的一項活動，學生如果缺少相應的興趣和樂趣，思考會變成負擔，會讓學生產(chǎn)生厭煩、抵觸心理。所以，教師在授課過程中，要注重對學生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在輕松活潑的課堂氛圍下養(yǎng)成獨立思考的習慣。避免傳統(tǒng)教學中枯燥單一的教學模式，善于利用多媒體、情境教學模式建立輕松愉快的課堂氛圍，讓學生能有較高的激情投入到學習中，并對如何解決問題進行獨立思考。例如；教師在教學生對計算器的運用之后，可以結(jié)合實際生活，給學生創(chuàng)設(shè)去超市買物品付款時的情境。如果去超市買了一包糖果需要5元錢，買了3盒的花，需要付多少錢。學生們會通過教師設(shè)置的情境，把自己帶到超市中去，并利用計算器算出5×3=15元。像這種結(jié)合實際生活的情境是學生經(jīng)常遇到的情況，所以他們會對這樣的問題產(chǎn)生極大的興趣。學生通過此種方式解決了生活中的問題，其內(nèi)心會產(chǎn)生對數(shù)學學習的欲望，會更加積極的參與課堂教學的學習中去，并在這種輕松愉快的氛圍中，養(yǎng)成獨立思考的習慣。

2.開展合作探索學習活動

學生只有獨自學習、獨自探索知識，而不是被動的接受知識、被動的記憶知識，才能逐步的培養(yǎng)自身的獨立思考能力。但小學生年齡尚小，對認知還存在一定的缺陷及難度，所以，針對這種情況，數(shù)學教師可以通過開展合作探索學習活動來培養(yǎng)學生的獨立思考能力。為此，數(shù)學教師首先要把學生按照其數(shù)學能力的大小，把學生均衡的分為多個小組，使每個小組的整體能力相當，才能保證每個小組都能夠探索出相關(guān)數(shù)學知識。然后，數(shù)學教師挑選出具有探索性的數(shù)學題讓小學生互相討論、互相探索，并給予充足的思考時間。當討論過后，數(shù)學教師要及時的給予點評。通過這樣的合作探索學習活動，既讓小學生更加深入的理解數(shù)學知識，也對其獨立思考能力進行了有效培養(yǎng)。

3.優(yōu)化教學提問

問題是培養(yǎng)學生獨立思考能力的基礎(chǔ)，對于學生而言，提出問題比解決問題更為重要。當小學生可以主動提出問題時，證明他們在動腦子思考，而不是單純地接受知識。同時，問題的提出直接關(guān)系到課堂的方向。因此，師生都應樹立問題意識，以問題為指導，激發(fā)學生思維。首先，教師應基于現(xiàn)有資源提出問題，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導學生合作探究。其次，教師應將課堂的主動權(quán)交給學生，讓學生主動尋找問題，并解決問題。

問題無處不在，問題無時不在，問題是學生思考的動力，問題是教師教學的線索。作為教師，應以問題為教學為線索，其中也包括學生提出的問題，例如講授《負數(shù)》時，可以以“負數(shù)的內(nèi)涵”為主線；講授《百分數(shù)》時，可以以“百分數(shù)的運用”為主線等。在講授圓柱問題時，則可以靈活借用之前學習的圓面積、長方形的面積、體積等問題，引導學生自己探究，并進行知識的對比。也就是說，在進行數(shù)學教學的過程中，教師應確立問題的核心，學生應將知識放入整個學習體系中，不斷思考，不斷提問。同時，對于學生提出的問題應及時表揚反饋，鼓勵思考。

4.教會學生獨立思考的技巧

獨立思考不是一開始就能夠輕易做好的，讓學生獨立思考，尤其是小學生，希望學生們能夠在自己獨立的學習中就能夠達到“找到問題，獨立解決問題”這個要求，對于小學生來說完成這個目標有一定難度，但是教師還是一定要按照這樣的目標來培養(yǎng)學生。不能讓學生笨拙的學習，要教授學生一些在獨立思考時的技巧，給予學生一定的幫助，減少小學生在這方面的困難，讓他們能夠更好地進行獨立學習，不會被困難打倒輕易放棄，還能夠鍛煉他們的意志力，培養(yǎng)他們的學習興趣。如果學生在學習過程中遇到了較難的問題或者比較枯燥的基礎(chǔ)部分而不能繼續(xù)學習時，要讓學生量力而行，能解決多少就解決多少，不能解決的就暫時放在一旁，讓他們在教師教授此知識點的時候?qū)Ｐ穆犞v，再解決這個問題，就能夠給他們留下深刻的印象，同時還能讓他們理解更有難度的知識點。當學習了之后，再回過頭來看自己的問題，解決起來就很簡單了，學生這時候?qū)τ讵毩⑺伎嫉呐d趣會更濃厚，也會更有自信心。教師還應教育學生，要讓他們不要被困難所嚇倒，不要半途而廢，不要一碰到什么問題就問，要盡量做到自己鉆研，自己解決。教師通過對學生技巧性的傳授，來盡可能地培養(yǎng)出他們更好的獨立思考能力。

結(jié)語

總之，小學數(shù)學對學生來說，正是為數(shù)學學習打基礎(chǔ)的階段。因此，培養(yǎng)獨立思考能力在小學數(shù)學教學中起著重要作用，它可以有效地提高小學生的素質(zhì)，為他們走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，教育者應采取合理的教學策略，認真落實相關(guān)的培養(yǎng)目標，正確引導和培養(yǎng)學生的獨立思考能力，不斷提高學生的自主思維能力。