優(yōu)化課堂教學(xué) 凸顯英語魅力

楊少娟

(貴州省湄潭縣茶城中學(xué) 貴州 湄潭 564100)

隨著新課程改革的逐步實(shí)施和深入發(fā)展，對初中英語的課堂教學(xué)提出了更新更高的要求。為了相應(yīng)新課程改革的要求，初中英語課堂發(fā)生了巨大的變化，英語教師們正在進(jìn)行著如火如荼的課程改革。

1.更新教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師大多數(shù)采取的是教師在課堂上講解，學(xué)生在課堂聽的，講和聽的模式，這樣的教學(xué)模式單一，教學(xué)氛圍沉悶，課堂氣氛沒有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂學(xué)習(xí)效率較低。所以在當(dāng)代的初中英語教學(xué)中，教師要完善初中英語的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高初中英語課堂的教學(xué)效率。教師可以采取多種形式的教學(xué)方法和手段，吸引學(xué)生的注意力，利用多媒體等新型的教學(xué)手段，增加課堂學(xué)習(xí)的活力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的趣味性和實(shí)用性。教師不能總是注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生素質(zhì)教育和能力的培養(yǎng)上。讓學(xué)生多動手和動口，多讀多聽，提高學(xué)生的聽、說能力，改變以往的啞巴英語，使學(xué)生喜歡上英語，積極主動地投入到英語的課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高課堂英語的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。

2.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

初中英語的學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，是非常重要的階段。初中學(xué)生性格活潑，好動，自制能力差，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性比較差，所以初中英語教師要利用學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定一些合適的教學(xué)方法和手段，比如小組合作學(xué)習(xí)，利用學(xué)生們熱情好奇的心理特點(diǎn)，同學(xué)們會非常積極的相互幫助，小組成員之間相互監(jiān)督、相互幫助，形成一個(gè)整體，小組之間相互競爭，每一周評出周冠軍，每月在評出月冠軍，這樣整個(gè)班級逐漸形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和熱情就會逐漸地高漲起來，整個(gè)班級會形成積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主主人。

3.有效運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”行為的轉(zhuǎn)變

要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，老師在課堂教學(xué)中，就要想辦法處處體現(xiàn)“努力使學(xué)生愿學(xué)、學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)”這一指導(dǎo)思想。要想真正體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，就必須實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變；學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以主動性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變，這也正是高效課堂得到真正實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志。課堂教學(xué)中有效運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，可以徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦，重知識、輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”、“學(xué)為中心”。導(dǎo)學(xué)案是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。它能讓學(xué)生了解知道老師的授課目標(biāo)、意圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能有備而來，給學(xué)生以知情權(quán)、參與權(quán)。導(dǎo)學(xué)案只是一種載體和呈現(xiàn)形式，其突出作用體現(xiàn)在“導(dǎo)”上：“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”。其特點(diǎn)是：教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”。

4.創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，會讓那些學(xué)習(xí)成績雖不出類拔萃，但具有表演才能的學(xué)生通過課堂表演和展示獲得“最佳演員”的桂冠。免費(fèi)論文，高效課堂。那些有繪畫才能但英語成績不是很好的，在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致的表演一番，在大大小小的各類展示和競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學(xué)生各得其所，各展其長，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。

5.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造成功體驗(yàn)

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對了一個(gè)句子，學(xué)生也會感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，也激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會，讓學(xué)生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。免費(fèi)論文，高效課堂。對中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績都要及時(shí)地真誠地給予肯定和表揚(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使他們在自己成功的愉快中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

總之，在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂四十五分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和補(bǔ)課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。