高中語文綜合實踐活動課程核心素養(yǎng)與評價探析

謝燕平

(廣東省韶關(guān)市九齡高級中學(xué) 廣東 韶關(guān) 521000)

引言

國家的發(fā)展越來越快對于人才的需要也是很急切的，所以說對于人才的培養(yǎng)是非常的重要的。國家也是越注重教育的改革，在新課改的教育背景之下高中語文的要求也是越來越高了，素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識還要學(xué)好綜合實踐課程。這是我國教育改革的一個重要的轉(zhuǎn)折點。新課改的背景之下高中課堂也是要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，不行再一味的受到?yīng)試教育的影響而只注重文化知識的學(xué)習(xí)，還要注重實踐的踐行。在提高學(xué)生成績的同時還要在一定程度上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文主要講述了在高中語文教學(xué)中核心素養(yǎng)和對核心素養(yǎng)的評價。

1.高中語文綜合實踐課程產(chǎn)生的背景

高中語文綜合實踐課程產(chǎn)生的背景就是我國對于教育體制急切改革之下產(chǎn)生的，綜合實踐課程是提高我就得公民素質(zhì)的重要手段。而且高中語文綜合實踐課程的開展也是受到了社會各界人士的重視，高中綜合實踐課程開展不僅是一門課程的改革更重要的是我國的教育體制的一種進(jìn)步。在這個方面我們國家的法律已經(jīng)做出了明確的規(guī)定，只要是符合義務(wù)教育體制的課程都應(yīng)該適當(dāng)?shù)拈_展綜合實踐課程，為眾多文化課程順利的開展可以打下良好的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在高中學(xué)生的升學(xué)壓力還是非常大的，所以高中綜合實踐課程的開展沒有得到全面的指揮，只是有些學(xué)校自己獨立的開展綜合實踐課程教學(xué)，這樣對于綜合實踐課程的開展無疑是非常的困難的。所以在開展課程的時候一定要制定要方針政策。

2.高中語文綜合實踐課程教學(xué)中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)

核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在接受與自己相適應(yīng)的教學(xué)階段中形成的能夠在社會中立足和能夠支撐自己人生的品質(zhì)和能力。它比較關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠從所學(xué)的知識中獲得感悟和理解，高中語文綜合實踐課程的開發(fā)并不是十分的重視結(jié)果，比較重視的是過程中的所得。高中語文綜合素質(zhì)核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)高中語文中比較核心的素養(yǎng)，對于學(xué)生的發(fā)展還是及其重要的。

2.1 高中語文綜合實踐課程核心素養(yǎng)之融合學(xué)習(xí)與實踐。在粵教版的語文教材中關(guān)于綜合實踐方面的課程開展的還是比較的多的，而開展的目的也是為了找回教育的本原，追尋實踐與學(xué)習(xí)文化知識最契合的點。高中的課程也是非常的繁重的，因為高中的學(xué)生面臨的是升學(xué)的壓力，在應(yīng)試教育的影響之下學(xué)生和教師最關(guān)注的還是文化課的學(xué)習(xí)?？墒歉咧姓Z文綜合實踐課程的開展也是為了學(xué)好科學(xué)文化知識做準(zhǔn)備。高中綜合實踐課程安排就是為了讓學(xué)生不再是只會學(xué)習(xí)的人，而變成一個可以自己獨立生活的人，讓學(xué)校的生活與社會的生活逐漸結(jié)合起來。有一位教師已經(jīng)做出了改變，李老師在每逢周末的時候就會帶領(lǐng)學(xué)生走出校園去體驗校外的生活，教師在教授學(xué)生《故都的秋》的時候教師就會帶領(lǐng)學(xué)生去街上體驗秋天的景色。讓學(xué)生去親自觀察秋天的景色體現(xiàn)書中表達(dá)的景色的特點。高中語文綜合實踐課程的開展才算是起到了應(yīng)有的作用，這樣學(xué)生在遇到真實的場景的時候才可以將自己學(xué)習(xí)的知識與時間結(jié)合起來，并且還可以從中學(xué)到很多的知識，因為有些知識是在書中學(xué)不到的。

2.2 高中語文綜合實踐課程核心素養(yǎng)之培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。當(dāng)代的學(xué)生的雖然有動手課可是學(xué)生的動手能力還是不是非常的好。高中語文綜合實踐的課程的開展對于學(xué)生來說就是讓學(xué)生進(jìn)入社會，體驗社會的生活。以語文為載體開展的綜合實踐教育活動可以很好的圍繞自己的興趣去探索，高中語文綜合實踐課程的開展也是可以讓學(xué)生在語文方面的優(yōu)點、優(yōu)勢、特長得到最大的發(fā)揮。現(xiàn)在創(chuàng)新思維是我國要求的核心，而高中語文綜合實踐活動就是將動手于動腦結(jié)合起來，在高中綜合實踐的過程中學(xué)生可以把自己的想法通過實踐變成現(xiàn)實。

3.高中語文綜合實踐課程開展的評價探析

高中語文綜合實踐課程的開展是受到大家的及其重視的，因為綜合實踐課程的開展對于學(xué)生的大腦開發(fā)是非常的重要的，對于動手能力也是很好的鍛煉。一件事是否作成是需要標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。綜合實踐課程的開展可以有效的結(jié)合評價、整合課程等等很多的優(yōu)點。要把評價變成綜合實踐課程的一項工作這樣對于高中語文開展綜合實踐課程有很重要的意義。

結(jié)束語

簡言之，在現(xiàn)在的社會中對于高中語文開展綜合實踐課程是非常的重視的，高中語文綜合實踐課程的開展對于提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力是有很重要的作用的。語文綜合實踐課程的發(fā)展是一個巨大的工程是需要工作在第一線的教師不斷的探索的。