淺談家校合作背景下小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成

任 佩

（陜西省咸陽市淳化縣大店學(xué)區(qū)中心小學(xué),陜西 咸陽712000）

家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，在對學(xué)生的教育問題上，家庭同樣擔(dān)負(fù)著重要的教育職責(zé)，尤其是對于小學(xué)生而言，家長是他們的第一任老師，家長對他們的教育以及影響都在很大程度上決定了小學(xué)生的成長方向。當(dāng)前階段，全國各地都在倡導(dǎo)學(xué)生禮儀教育，尤其是小學(xué)階段，禮儀教育的開展更加具有重要作用，優(yōu)秀的禮儀教育，可以培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生的行為處事能力，提高小學(xué)生的整體道德素養(yǎng)，對學(xué)生的未來發(fā)展影響巨大。學(xué)校一般是將對小學(xué)生的禮儀教育滲透到教學(xué)常規(guī)之中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成注重禮儀的良好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，在這方面家長的配合是必不可少的，因此，家校共建，是實現(xiàn)小學(xué)生禮儀教育的有效途徑，基于以上原因，筆者探究了家校共建背景下小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成，從以下幾個方面進(jìn)行了分析論證：

一、擯棄陳舊觀念，提高家長家校合作意識

現(xiàn)階段，家長對孩子的教育問題大多數(shù)都有了充分的認(rèn)識，因此，在家庭教育環(huán)節(jié)，很多家長能夠有效督促自己孩子的學(xué)習(xí)，與學(xué)校形成合力。但大多數(shù)家長只是將教育孩子的重點放在了學(xué)習(xí)上，對于孩子的道德教育、禮儀教育并不重視。再者，由于現(xiàn)在的小學(xué)生有很多都是獨生子女，很多家長都對孩子比較溺愛，道德禮儀教育中的很多行為規(guī)范在家長看來都是沒必要遵守的，有些家長甚至?xí)X得孩子學(xué)習(xí)了這些禮儀規(guī)范就會變得太乖，在學(xué)校會“受欺負(fù)”，在這種觀念影響下，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的常規(guī)禮儀教育往往無法發(fā)揮作用，孩子在學(xué)校一種表現(xiàn)，在家是另一個種表現(xiàn)，長此以往，往往會造成孩子性格極端，叛逆等不良后果。因此，學(xué)校要利用家長學(xué)校為家長明確小學(xué)生禮儀教育的重要性，督促家長擯棄陳舊錯誤的教育理念，使其認(rèn)識到家庭教育不僅僅只是督促孩子的學(xué)習(xí)，從而提高家長的禮儀教育意識，借此保證學(xué)校禮儀教育與家庭教育的步調(diào)一致，促進(jìn)禮儀教育的有效性。

二、創(chuàng)新聯(lián)系方式，開展切實的禮儀教育宣傳

在對小學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的過程中，學(xué)校要注意加強與家長之間的溝通和聯(lián)系，過程中加大禮儀教育的宣傳力度，使禮儀教育理念滲透到每位家長的思想當(dāng)中，從而引導(dǎo)家長自覺督促孩子注重禮儀，養(yǎng)成講究禮儀的良好習(xí)慣。隨著新媒體的發(fā)展，學(xué)校有了更多和家長聯(lián)系溝通的渠道，以此，學(xué)?？梢越Y(jié)合新媒體平臺創(chuàng)新家校合作的途徑，提高宣傳力度。首先，學(xué)?？梢约訌娋W(wǎng)站建設(shè)，通過網(wǎng)站宣傳本校的辦學(xué)理念以及禮儀教育方針；其次，學(xué)?？梢岳梦⑿?、QQ等軟件密切聯(lián)系家長，在家長群中發(fā)布學(xué)校禮儀教育的相關(guān)內(nèi)容，比如班主任可以在群里每天發(fā)布一個禮儀小故事，要求家長與學(xué)生進(jìn)行親子共讀，并將讀故事的視頻上傳到群里；或者將孩子每天在學(xué)校向老師問好、作為禮儀小標(biāo)兵值班、課下與同學(xué)禮貌互動等行動拍下來上傳到群里，使每位家長都看到自己孩子在禮儀方面的進(jìn)步，從而提高家長家校合作對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的信心。學(xué)校的宣傳方式是多種多樣的，宣傳過程應(yīng)當(dāng)是持續(xù)不間斷的，長期堅持，禮儀教育就會在學(xué)校與家庭中蔚然成風(fēng)。

三、開展共育活動，增強禮儀教育儀式感

禮儀教育本來就是一種充滿儀式感的教育，因此，學(xué)校在家校合作的實施過程中可以通過開展各種家校共育活動，使禮儀教育成為彰顯學(xué)校特色的一種方式，加強禮儀教育的儀式感，從而提高家長對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的重視程度。首先，學(xué)校可以利用每學(xué)期的家長會設(shè)計禮儀展示環(huán)節(jié)，比如在家長會前請孩子為家長寫信，在會上將信讀給家長聽，在讀信之前，每個孩子都要對家長鞠躬行禮，讀信之后，親吻或者擁抱家長表示感謝，過程中孩子與家長有了更深的交流，家庭當(dāng)中的感恩教育與禮儀教育也得以體現(xiàn)；其次，可以結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日開展禮儀活動，比如婦女節(jié)組織學(xué)生向媽媽道一聲“辛苦了”，為媽媽捶背洗腳，彰顯孝義；在孔子誕辰紀(jì)念日進(jìn)行紀(jì)念活動，邀請家長一同參加，用古典禮儀向傳統(tǒng)禮儀文化致敬。

綜上所述，家校合作背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過各種途徑密切與家長之間的聯(lián)系，并通過不同的宣傳手段使家長意識到禮儀教育對學(xué)生成長的重要性，在此基礎(chǔ)上，通過各種學(xué)校活動增強家長和學(xué)生注重文明禮儀的意識，與家長合作養(yǎng)成小學(xué)生重禮儀、懂禮儀、學(xué)禮儀的良好習(xí)慣，爭取培養(yǎng)更多兼具現(xiàn)代化學(xué)習(xí)能力與傳統(tǒng)禮儀修養(yǎng)的優(yōu)秀小學(xué)生。