探究如何提升小學品德教學效率研究

周新蓉

（四川省成都市新都區(qū)斑竹園鎮(zhèn)竹友中心小學校，四川 成都610000）

引言：教育事業(yè)的改革是社會發(fā)展的必然趨勢，也是滿足學生需求的客觀條件。目前，教育事業(yè)改革正處于不斷深化的階段，這對現(xiàn)代教育課程提出越來越高的要求，小學品德教學也在此種背景下面臨前所未有的挑戰(zhàn)。在全新的形勢下，小學教師不能再以傳統(tǒng)的模式進行教學，應迎合時代的發(fā)展潮流，創(chuàng)新教學理念與模式，在教學中進行大膽的改革，借此提升小學品德教學的效率，從而強化小學生的綜合素質(zhì)與品德。

一、著重培養(yǎng)小學生的學習興趣

眾所周知，只有具備足夠的熱情和興趣，學生才能主動探究教材內(nèi)容，并積極參與到課堂教學中。因此，小學教師應從培養(yǎng)學生的興趣入手，提升小學品德教學的效率。以往的教育教學工作以應試教育為主，經(jīng)過不斷的改革與發(fā)展，逐漸傾向于素質(zhì)教育，這對教師來說也是前所未有的挑戰(zhàn)。除在課堂中培養(yǎng)學生的學習興趣外，教師還要提升自身的綜合素質(zhì)與水平，積極、主動地學習先進的教學方法與教學模式，端正工作態(tài)度，拿出足夠的耐心與細心引導學生。尤其要考慮到小學生的身心特點，選擇最合適的教學模式與方法。小學生好奇心較強，活潑好動，很難在長時間內(nèi)集中注意力。為此，教師可設置帶有趣味性的游戲環(huán)節(jié)和教學環(huán)節(jié)，激發(fā)小學生的參與熱情，從而優(yōu)化小學品德教學的效率與質(zhì)量，使得學生在更加自由、寬松的氛圍內(nèi)，提升思想素質(zhì)水平[1]。

例如，在學習《珍愛生命》時，教師可利用適當?shù)姆椒ㄗ寣W生感受到生命的美好。通過講故事和做游戲的方式，激發(fā)學生的興趣與探究欲望，讓學生知道這些都是以生命為前提而進行的活動。也可與學生一起飼養(yǎng)寵物，讓學生感受到生命的奧妙。從而珍惜生命，形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。

二、利用多媒體技術(shù)教學

如今，我們已經(jīng)進入信息化時代，計算機作為典型的代表，融入到生產(chǎn)生活的各個領域。計算機技術(shù)在教育領域同樣發(fā)揮了不可替代的作用，不僅可以拓寬學生的視野，還為教育教學的改革指明了方向。因諸多因素的影響，傳統(tǒng)的教學只能局限于書本和教材中，講述的知識點過于枯燥，抽象的文字極有可能引發(fā)學生的厭學情緒。因此，應用多媒體技術(shù)進行小學品德教學勢在必行。多媒體作為一種重要的教學媒介，將圖片、文字、聲音和視頻更加直觀的傳遞給小學生，充分調(diào)動學生的感官，使得學生積極的參與到課堂活動中。尤其是過于抽象的事物，經(jīng)過多媒體的轉(zhuǎn)變而更加形象、具體，動態(tài)性的事物給小學生帶來了更加直觀的感受，是順利提升小學品德教學效率的前提。

例如，在學習《通信與生活》時，教師可在課程開始前利用多媒體制作課件，并在課堂中播放。讓學生更加直觀的感受到通信發(fā)生的變化，了解科技的力量。另外，利用多媒體課件進行的教育教學活動，更加符合小學生的形象思維，使得學生更加全面、細致的了解品德知識。

三、利用生活化的方式教學

在提升小學品德教學效率方面，生活實際與教學內(nèi)容結(jié)合的方式取得了明顯的成績。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的教學模式過于重視教材內(nèi)容，導致課程與實際生活脫節(jié)。教育的目的不僅是培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)與水平，還要讓學生利用所學知識，解決實際生活中遇到的難題。因此，小學教師有必要創(chuàng)新教學模式與教學理念，利用生活化的教學方法，開展小學品德教學。通過聯(lián)系生活實際與教學內(nèi)容的方式，加深學生的印象與理解。例如，教師可利用生活中的小事，引導學生進行深入思考，從而提升課堂的效率。學生思考的過程，也是培養(yǎng)思想素質(zhì)的過程，教師應提高對生活化教學方式的重視，緊密連接生活實際與課程內(nèi)容，綜合培養(yǎng)學生的素質(zhì)與水平，確保學生全面發(fā)展。

例如，在學習《交通與生活》時，教師可對學生進行適當?shù)囊龑2]。讓學生思考平時的出行方式，認識到交通與我們的生活之間息息相關。教師引導學生的過程，也是與學生一起回憶生活中的細節(jié)和精彩瞬間的過程，有利于培養(yǎng)學生樂觀、積極的態(tài)度。另外，這種生活化的教學方式也可讓學生牢記交通規(guī)則，從自身開始遵守交通規(guī)則，文明出行。

結(jié)語：小學品德教學效率關乎小學生的思想道德素質(zhì)，還會影響到小學生今后的成長與發(fā)展。因此，教師應意識到小學品德教學的重要性，給予小學品德教學應有的重視。另外，教師在開展小學品德教學活動時，還要提升自身的素質(zhì)與水平，利用潛移默化的影響，修正小學生的作為與言行。同時，引進先進的教學模式與教學理念，改革固有的教學框架，為小學生正確價值觀的形成提供必要的支持與保障。