淺談幼兒生命與安全教育課程的具體實施

馬 磊

（吉林省長春市艾尚教育咨詢服務(wù)有限公司，吉林 長春 130000）

一、幼兒安全教育的實施背景

幼兒安全教育是一種以幼兒為對象所實施的教育，成人以教育方式培養(yǎng)幼兒良好安全行為。主要透過課程方式讓幼兒能正確認(rèn)識所處的環(huán)境，并對環(huán)境具備基本的安全，且提高幼兒對危險的警覺性，降低事故發(fā)生的傷害，若事故發(fā)生，也能保持鎮(zhèn)定，做出正確有用的自救和急救。基于幼兒安全教育實踐證明，具有中國特色的幼兒安全教育開展，重在結(jié)合我國實際，抓住幼兒安全教育中最現(xiàn)實突出的方向，有針對性的進(jìn)行科學(xué)定位。按系列、分梯次，逐步構(gòu)建起更加完善的研究體系，確定出適合幼兒安全教育的方向。

二、幼兒安全教育實施重點(diǎn)——幼兒園安全教育體系建設(shè)內(nèi)容

在研究幼兒安全教育實施工作的基礎(chǔ)上，針對幼兒安全教育，著重從幼兒視覺、聽覺、觸覺上著手，對幼兒在的安全技能進(jìn)行能力培養(yǎng)?？赏ㄟ^安全動畫對幼兒進(jìn)行視覺的沖擊，加深幼兒對安全知識的掌握；運(yùn)用安全故事對幼兒進(jìn)行適時教導(dǎo)；讓循序漸進(jìn)的安全演練的實際操作，形成了一整套行之有效的防災(zāi)避難體系，提高孩子的實踐能力，特別是生存、生活能力；以及根據(jù)幼兒愛玩的天性，設(shè)計出安全闖關(guān)游戲；才能真正做到有趣、生動的培養(yǎng)幼兒的安全意識和自護(hù)能力。

（一）交通安全

在交通安全上，創(chuàng)設(shè)交通場景，以游戲的方式進(jìn)行實踐模擬，培養(yǎng)幼兒良好的出行習(xí)慣；做好幼兒的交通安全知識教育，掃除認(rèn)知上的盲點(diǎn)。與幼兒學(xué)前教育五大領(lǐng)域相結(jié)合，以游戲活動貫穿始終，以生命教育研究為核心。激發(fā)幼兒對安全活動的興趣。給予幼兒“震撼教育”的同時，消除幼兒的恐懼心理，促進(jìn)良好的心理素質(zhì)形成。

（二）人身安全

這個世界是美好的，這個世界也是艱險的。在這一部分我們可以傳達(dá)給幼兒的是：學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離危險并分析判斷事件的危險性，如何自保、求助等切身相關(guān)的問題。以游戲、動畫或故事的教育形式，把各種可能發(fā)生在幼兒身上的危機(jī)，通過靈活多樣的情景展示，深植于幼兒心中，豐富幼兒生命教育的內(nèi)容。秉承生命教育思想，深化生命教育意識。遵循幼兒成長規(guī)律及個性發(fā)展。

（三）校園安全

校園中教師作為教育的實施者，應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)，構(gòu)思與幼兒的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)建安全為保障，統(tǒng)整多學(xué)科的實踐活動。以關(guān)愛生命為行動的基點(diǎn)，例如種植：讓孩子通過植物生長的過程了解奇妙的生命與幸福的誕生；以體育活動提升幼兒自護(hù)自救的能力。例如安全游戲的建設(shè)、安全運(yùn)動會特色活動形式激發(fā)幼兒生命潛能。課堂上，以卡片類、活動類、表演類、競賽類、猜想類的游戲形式，融入課堂教學(xué)中。綜合實踐學(xué)習(xí)，使安全教育體驗課堂充滿生命活力。

（四）居家安全

從學(xué)校到教師，從教師到家長，不同維度展開，以生命的綜合學(xué)習(xí)為核心，密切與家長聯(lián)系，避免在家庭教育方式上存在偏差和過度保護(hù)。由于家長安全防范意識薄弱，對常見的居家傷害、居家隱藏的危險因素、居家應(yīng)急防護(hù)措施缺少意識，為此定期舉行工作坊，定期展示幼兒成長檔案，避免由于家長忽視對幼兒安全教育或忽略對幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)，設(shè)計相關(guān)活動希望幼兒透過活動能學(xué)習(xí)到居家的安全知識，提升幼兒自我保護(hù)的能力。

（五）游戲安全

由于幼兒年齡小，缺乏安全知識經(jīng)驗，識別危險和自我保護(hù)能力差，加上幼兒又好奇、好探索，在活動中對危險事物不能作出正確判斷，不能預(yù)見行為后果，幼兒面臨危險時不會保護(hù)自己，缺乏應(yīng)有的防范知識。如果從內(nèi)容選擇角度出發(fā)，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容的原生價值，與幼兒的生活經(jīng)驗鏈接起來，生發(fā)教育價值，從幼兒的視角出發(fā)，運(yùn)用幼兒喜歡的方式，培養(yǎng)幼兒珍視童年、珍視生命、感恩親人的精神價值。我們團(tuán)隊從幼兒自身相關(guān)因素、游戲環(huán)境、游戲設(shè)施與游戲規(guī)則等加以統(tǒng)整，讓幼兒的身心在游戲活動中，健康成長。

三、幼兒安全教育的現(xiàn)代化進(jìn)程的展望

對于幼兒園的安全活動建設(shè)，筆者希望改變傳統(tǒng)的課堂范式，建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境。促進(jìn)幼兒課堂教學(xué)改革，將前瞻的教育教學(xué)理念根植于幼教領(lǐng)域，全面而系統(tǒng)地開展幼兒安全教育課堂的實踐建構(gòu)。從整體上構(gòu)建幼兒安全教育教學(xué)體系，為幼兒安全教育課程體系的完善尋找下一步發(fā)展方向。