江畔的你，真美

450052 河南鄭州實驗外國語中學(xué) 陳浩然

也許是意外，也許是緣分，我也不知當(dāng)初是如何一個回眸，就與你相遇。我只記得，那天狂風(fēng)大作，看你被風(fēng)吹倒在地，孱弱不堪，頓生憐意，就把你移植到了江畔。

那里多美?。〗朴?，楊柳依依。不過你卻一點也沒感受到。我找來細線和木棍，將你立了起來，你因軀干斷裂而郁郁寡歡，渾身散發(fā)著傷心的味道。我在你周圍灑了些水，以便你能更好地成長。我期待有一天你能長大，能像周圍的樹一樣強壯。

于是我每天都去看你，看你斷裂的傷口一天天恢復(fù)。終于有一天，你已不再需要木棍來支撐，能自己站立了，我欣喜若狂，為你的好轉(zhuǎn)感到開心。我經(jīng)常坐在你面前，默默注視著你，你一天天長大，一天天強壯。

我也如你，在一天天長大?？赡汩L得太快了，我竟然有些趕不上你了。最初，你只到我的膝蓋處，后來，你竟然與我齊肩高了。不過，我仍然能看見你身上那一道狂風(fēng)留下的傷痕。

我的學(xué)業(yè)愈加繁重，已顧不上照拂你，慢慢地，我?guī)缀鯇⒛阃洝Ｓ幸惶?，我再次路過江畔，見一棵樹很是眼熟，仔細一想，才想了起來。是你嗎，小樹苗？一定是你，只是沒想到你已長這么高了。

江畔微風(fēng)掠過，吹動你的長發(fā)，它們密而綠，像一只只小手在跟我打招呼。你的影子倒映在江上，像是在對鏡梳妝。陽光灑在你身上，你顯得更加生機盎然。我在你身旁坐下，一股涼意頓時使我身心舒爽。正坐著的我，忽然覺得有什么東西硌到了我的后背，轉(zhuǎn)頭一看，是你那道長長的傷疤。我輕輕撫摸它，你的身子微微顫動，好像是在回應(yīng)我。傷疤，或許就是成長的代價，我們只有經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打，才能長大。

那一刻，微風(fēng)輕拂，陽光正好，江畔的你，真美！

（指導(dǎo)老師 朱春華）

簡 評

第二人稱的寫法，有利于抒發(fā)濃郁的情感。從無意中回眸頓生憐意將“你”移至江畔，到每天放學(xué)呵護默默注視，再到現(xiàn)在驀然發(fā)現(xiàn)“你”已長高，一路相伴，一路成長，情感流淌在字里行間。對“你”由憐憫到欣喜，再到欽佩，情感逐漸升華。文章明線是寫“你”——一棵小樹的成長，暗線是寫自己的成長，行文自然。卒章顯志，江畔的“你”美的不僅是外形，更重要的是內(nèi)在的品質(zhì)——堅強。成長總是要付出代價，然而經(jīng)歷風(fēng)雨后茁壯成長，真的很美。

（余東芳老師）