司法考試對(duì)刑事訴訟法學(xué)本科教學(xué)的影響

徐瑩

摘 要 司法考試側(cè)重于對(duì)《刑事訴訟法》和相關(guān)司法解釋的考查，對(duì)純理論部分考查的較少，考點(diǎn)相對(duì)集中。這種命題特點(diǎn)勢必使學(xué)生忽視對(duì)刑事訴訟理論的學(xué)習(xí)，只注重學(xué)習(xí)法律法規(guī)。應(yīng)對(duì)司法考試沖擊的策略是引入分級(jí)教學(xué)理論，改革現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容，注重司法考試內(nèi)容的講授，發(fā)揮我校的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞 司法考試 刑事訴訟法教學(xué) 策略

中圖分類號(hào)：G642. 0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

從2002 年開始，我國已經(jīng)舉行了14 屆統(tǒng)一司法考試。受到就業(yè)壓力影響，一些學(xué)生不聽課，而是捧著司法考試專用教材苦讀；而高校法律院（系）為了提高司法考試的通過率，往往也會(huì)調(diào)整其教學(xué)計(jì)劃，這樣就把高校的法律院（系）降格成了“司考班”，從而無法完成社會(huì)賦予他們培養(yǎng)高層次法律人才的歷史使命。但是司法考試制度的實(shí)施將會(huì)有助于改善法學(xué)教育與法律職業(yè)教育相脫節(jié)的現(xiàn)象，為法學(xué)教育的發(fā)展帶來良好的機(jī)遇。顯然，司法考試對(duì)于法學(xué)教學(xué)的影響具有雙面性。筆者根據(jù)自身所在地方高校法學(xué)專業(yè)的定位，以刑事訴訟法學(xué)教學(xué)為視角，設(shè)計(jì)出應(yīng)對(duì)司法考試沖擊的具體措施。

1我校法學(xué)教育的目標(biāo)定位

筆者所在的高校是一個(gè)綜合性的大學(xué)，法學(xué)方面的師資隊(duì)伍和教學(xué)資源有較強(qiáng)優(yōu)勢，除了培養(yǎng)少量研究性人才之外，我們更多的應(yīng)是培養(yǎng)面向基層的法律技術(shù)性人才，培養(yǎng)法律的能工巧匠是我校法學(xué)教學(xué)的特色所在，為此我校法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)掌握法學(xué)基本理論和法律專業(yè)知識(shí)，熟悉國家主要法律法規(guī)的立法、司法理論， 具有從事法律工作的專業(yè)知識(shí)和基本技能，較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的法律專門人才。

2刑事訴訟學(xué)科司法考試命題的特點(diǎn)

最近5 年司法考試刑事訴訟法學(xué)的考試分?jǐn)?shù)在80分左右，約占司法考試總分 的12%，是司考的分值大戶。司法考試在刑事訴訟方面有自己的命題規(guī)律：

（1）側(cè)重于對(duì)《刑事訴訟法》和相關(guān)司法解釋的考查。近5 年來司法考試主要考察的有關(guān)刑事訴訟的法律法規(guī)有：刑事訴訟法及司法解釋；六機(jī)關(guān)規(guī)定；公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件程序規(guī)定；人民檢察院規(guī)則。

（2）對(duì)刑事訴訟法學(xué)的純理論部分考查的較少。司法考試主要考察有關(guān)的法律法規(guī)，理論部分考察的很少。如從來就沒有直接考察過刑事訴訟結(jié)構(gòu)、職能、目的、客體和條件等純理論的內(nèi)容。

（3）考點(diǎn)相對(duì)集中。對(duì)于上文列舉的常考的4個(gè)刑事訴訟法律法規(guī)，司法考試也不是面面俱到、平均考察，而是側(cè)重對(duì)于某些法條的考查，呈現(xiàn)出考點(diǎn)相對(duì)集中的特征。并且歷年的考點(diǎn)具有很大的重復(fù)性，根據(jù)統(tǒng)計(jì)司法考試每年所考的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)比例為80%，即“重者恒重”。

（4）命題趨向?yàn)殡y度加大、加深。隨著司法實(shí)踐的深入，相應(yīng)的司法經(jīng)驗(yàn)的積累以及司法解釋的出現(xiàn)， 命題就會(huì)由對(duì)單一法律法規(guī)的考察變?yōu)閷?duì)多個(gè)法律法規(guī)的綜合考察， 由對(duì)于單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察變?yōu)閷?duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的橫向比較考察。

3司法考試的對(duì)刑事訴訟本科教學(xué)的影響

司法考試刑事訴訟的上述命題特點(diǎn)， 將會(huì)對(duì)刑事訴訟法學(xué)本科的教學(xué)產(chǎn)生重大的影響：

（1）忽視刑事訴訟理論的學(xué)習(xí)。由于司法考試不考刑事訴訟的基本概念和基本理論，甚至對(duì)于刑事訴訟的基本理論范疇從來沒有考察過，因此學(xué)生對(duì)于日常教學(xué)中的基本概念和基本理論不感興趣，不愿意投入精力學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

（2）注重學(xué)習(xí)法律法規(guī)。由于司法考試重點(diǎn)考察法律法規(guī)，于是學(xué)生把大量的精力用于學(xué)習(xí)常考的法律法規(guī)。他們通常的做法是購買流行的司法考試輔導(dǎo)教材，這些教材一般是根據(jù)歷年司法試卷中這些法條出現(xiàn)的頻率，作為遴選法條的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）苦苦演習(xí)歷年試題。司法考試有很大的重復(fù)率，每年的試題在之前的考試中出現(xiàn)的可能性非常大，這樣仔細(xì)研讀往年的試題其效果就非常的明顯。

4我校刑事訴訟法學(xué)教學(xué)應(yīng)對(duì)司法考試的策略

我校刑事訴訟學(xué)科應(yīng)對(duì)司法考試沖擊，宏觀思路是：我校確立的法學(xué)教育的目標(biāo)定位并沒有錯(cuò)誤，但是考慮到司法考試的現(xiàn)狀必須對(duì)我校法學(xué)教育的目標(biāo)定位進(jìn)行調(diào)整，這主要由于我校法學(xué)專業(yè)學(xué)生大多數(shù)會(huì)在畢業(yè)之前參加司法考試，需要司法考試合格證書作為就業(yè)的敲門磚。為此我校刑事訴訟學(xué)科應(yīng)對(duì)司法考試沖擊的具體措施如下：

（1）分級(jí)教學(xué)理論的引入。由于我校學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生的理想也不一致：有的希望考研，有的希望參加司法考試。考慮到這些現(xiàn)狀，我們引入分級(jí)教學(xué)理論，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的理想確定培養(yǎng)目標(biāo)：對(duì)于立志考研的學(xué)生側(cè)重對(duì)于理論的學(xué)習(xí)；對(duì)于立志參加司法考試的學(xué)生側(cè)重于法條的學(xué)習(xí)。

（2）改革現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容。在司法考試實(shí)行前我們的教學(xué)內(nèi)容一般是刑事訴訟法學(xué)的理論，無視司法考試的存在，“你考你的，我教我的”，這種現(xiàn)狀必須予以改變。

（3）注重司法考試內(nèi)容的講授。對(duì)于司法考試經(jīng)?？嫉降膬?nèi)容，特別是司法考試常考的法條，提醒學(xué)生注意。另外督促學(xué)生多研讀歷年試題，教會(huì)其應(yīng)對(duì)司法考試的基本策略。

（4）通過各種方法實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。例如通過平常提問，日常作業(yè)以及考試來實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。在條件成熟時(shí)我們可以考慮對(duì)于擬參加司法考試的學(xué)生和擬參加考研的學(xué)生分別培養(yǎng)、分別考試。

基金項(xiàng)目：長江大學(xué)教學(xué)與改革研究項(xiàng)目“模擬法庭在訴訟法教學(xué)中的應(yīng)用研究”，項(xiàng)目編號(hào)：JY2015015。

參考文獻(xiàn)

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