探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

王仕盛

（江西省余干縣烏泥鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 上饒 334000）

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，是一門具有科學(xué)性的學(xué)科，所以一旦學(xué)生們產(chǎn)生了對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就會讓學(xué)生們產(chǎn)生自覺能動性，讓學(xué)生們具有著較強的學(xué)習(xí)動力進行學(xué)習(xí)，自覺認真的鉆研數(shù)學(xué)知識。但是如果學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生興趣，就會對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵觸或者是感受到學(xué)習(xí)上的壓力，很容易影響到學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)當(dāng)中加入一些趣味性的元素，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)其實不難，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。筆者對于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有著一定的研究，希望通過筆者的研究能夠幫助小學(xué)生們更好的對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。

一、加強師生互動，營造良好的教學(xué)氛圍

一個良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)該構(gòu)造一個良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們可以快樂、開心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣才可以讓學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂過于沉悶，所以導(dǎo)致學(xué)生們喪失了對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強與學(xué)生們的互動，放棄傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，有效的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

筆者在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時比較喜歡和學(xué)生們進行互動，這樣不僅僅可以活躍課堂氣氛營造良好教學(xué)氛圍，而且還可以讓筆者對于學(xué)生們的聽講情況以及學(xué)習(xí)情況有一個更好的了解。所以筆者經(jīng)常會在教學(xué)當(dāng)中提出問題讓學(xué)生們回答或者是與教師一起討論，通過這種方式來更好的拉近筆者與學(xué)生們之間的距離，讓筆者更加了解學(xué)生們。例如筆者在進行三角形教學(xué)時，筆者讓學(xué)生們隨便說兩個角的角度（必須是合理存在的角度），筆者就會立馬回答出來第三個角度的度數(shù)。很多的學(xué)生都會很好奇，然后筆者就會告訴學(xué)生們?nèi)切蝺?nèi)角和為180度的數(shù)學(xué)概念，借此來開展三角形的課程教學(xué)。這種師生之間互動的教學(xué)方式使得學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣，有效的達到了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)效果。

二、多舉辦教學(xué)活動，提升學(xué)生興趣

僅僅通過課堂教學(xué)是很難能夠有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師們可以通過舉辦一些教學(xué)活動來達到提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的，例如開展一些數(shù)學(xué)游戲或者是數(shù)學(xué)競賽。通過這種活動讓學(xué)生們都參與進來，在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，產(chǎn)生對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。

筆者在進行教學(xué)時就會經(jīng)常舉辦一些小型的數(shù)學(xué)知識競賽，讓學(xué)生們根據(jù)自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行回答，最后給予勝者一些獎勵，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如筆者會在進行完《混合運算》這一課的教學(xué)之后，開展混合運算比賽。在規(guī)定的時間內(nèi)誰答對的混合運算題最多獲勝，獲勝者會獲得專門的獎狀給予獎勵。筆者還將比賽分為個人賽和小組賽，通過不同的形式可以激發(fā)起更多學(xué)生們的參與興趣。這種教學(xué)形式通過激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的好勝心來培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且筆者的這種加強教學(xué)活動舉辦的教學(xué)方式取得了不錯的成效，大部分的學(xué)生在參加完活動之后對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的熱情積極，極大的提升了學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)

身處于信息時代，多媒體技術(shù)對于教學(xué)的效用非常大，推動力我國教育領(lǐng)域的改革與發(fā)展。而且多媒體技術(shù)對于小學(xué)生們的吸引力也非常大，生動的畫面可以有效地吸引學(xué)生們的注意力，對于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，在提高教學(xué)效率的同時培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

筆者在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時也會經(jīng)常利用多媒體技術(shù)來進行教學(xué)，每次做完相關(guān)的教學(xué)課件之后，在課堂上應(yīng)用時講臺下的學(xué)生們都會目不轉(zhuǎn)睛的盯著大屏幕。筆者為了能夠更加有效地幫助學(xué)生們培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，會在教學(xué)課件當(dāng)中插入一些有趣的視頻或者是動畫，幫助自己進行教學(xué)。例如筆者在教學(xué)《混合運算》這一課時，筆者會播放一些動畫或者是視頻在超市當(dāng)中購買東西的場景，讓學(xué)生們對于視頻或者是動畫當(dāng)中人們購買的東西進行計價，加強學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是每一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的教學(xué)任務(wù)，也是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率最有效的途徑。教師們需要根據(jù)學(xué)生們的實際心理特點來設(shè)計教學(xué)計劃，達到最佳的培養(yǎng)效果。