淺談農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)策略探究

徐丹亞

（古藺縣土城鎮(zhèn)堰塘小學(xué)，四川 瀘州 646502）

小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)牢記自身育人的使命，在教學(xué)時不斷延伸和探索適合農(nóng)村小學(xué)生的教學(xué)方法，另外，要充分利用好農(nóng)村地理和自然資源優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠在愉快的科學(xué)實驗中提升自身發(fā)現(xiàn)和探究科學(xué)的能力，促使他們更加健康和全面的成長。

一、拓展科學(xué)實驗的空間

（一）開拓農(nóng)村科學(xué)實驗場地

農(nóng)村自然資源優(yōu)越，有很多適合小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的大自然場地。因此，教師在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)時，應(yīng)積極適時地走出教室，將試驗場所搬到田野、山崗等地方，讓學(xué)生在豐富優(yōu)美的農(nóng)村自然環(huán)境中接受科學(xué)實驗教學(xué)，提升他們的實驗感知和自然感知。例如，在講述“玩石頭”這節(jié)課時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到校外尋找各式各樣的石頭，期間教師可以向?qū)W生們介紹這些石頭的類別，提升他們的自然知識儲備，讓學(xué)生們意識到原來在大自然的中到處可見的石頭中，居然有著很多的學(xué)問，進(jìn)而激發(fā)其科學(xué)探索和自然探索意識，同時也使得小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)得以良好順利地開展。

（二）利用好農(nóng)村豐富的動植物資源

農(nóng)村動植物資源豐富，在學(xué)?；蛐Ｍ獾纳綅?、田野等地方都有著各種各樣的動植物。而在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中，有很多實驗內(nèi)容是與動植物有關(guān)的。因此，教師應(yīng)充分利用好農(nóng)村多樣豐富的動植物資源，讓學(xué)生對其進(jìn)行細(xì)心精致地觀察和探究，促使學(xué)生能夠深刻地感受到農(nóng)村鄉(xiāng)土氣息的魅力，讓無趣枯燥的小學(xué)科學(xué)實驗課堂變得生動且充滿自然韻味，進(jìn)而使學(xué)生科學(xué)實驗的積極性和自主性得以充分有效地調(diào)動。例如，在進(jìn)行“植物標(biāo)本的采集和制作”的教學(xué)時，為了讓學(xué)生采集更豐富的植物標(biāo)本，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到校園中或周圍采集植物標(biāo)本，以此來調(diào)動學(xué)生科學(xué)實驗的積極性和自主性，促使他們在采集各式各樣的植物標(biāo)本的同時，自身的科學(xué)態(tài)度和審美能力得以充分有效地培養(yǎng)。

二、注重興趣的培養(yǎng)，巧妙地設(shè)置實驗

興趣是小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究以及科學(xué)實驗學(xué)習(xí)的主要動力源泉，小學(xué)生由于天性好動愛玩，其對于身邊新奇的事物或現(xiàn)象具有強烈的認(rèn)知欲和探究欲。因此，小學(xué)科學(xué)教師在實驗教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的這種心理和欲望為出發(fā)點和參考點，通過合理和科學(xué)地實驗設(shè)置，引發(fā)學(xué)生對于科學(xué)知識的認(rèn)知欲和探究欲，讓他們科學(xué)實驗的積極性和自主性得以充分有效地調(diào)動，進(jìn)而促使小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)效率得以充分有效地提高。例如，在進(jìn)行“聲音大小和振動頻率”的實驗時，為了讓學(xué)生更加有熱情和興趣的學(xué)習(xí)本節(jié)知識。在上課一開始，教師可以利用設(shè)備向?qū)W生播放一些錄音，其中有摩托發(fā)動機的聲音、小女孩的歌聲、口琴演奏聲等有高有低的聲音。然后，教師提問：“同學(xué)們，你們從中聽到了哪些聲音呢？”、“你們覺得聲音與什么有關(guān)呢？”引發(fā)學(xué)生們回憶和思考，通過聲音的播放使學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的興趣得以充分有效地調(diào)動。這時，教師在與學(xué)生一起進(jìn)行進(jìn)行聲音和振動實驗，教師可以拿出提前準(zhǔn)備的鼓，然后在上面撒一些碎的紙屑，并由輕向重地敲擊鼓面，讓學(xué)生們觀察紙屑振動快慢以及聲音的高低。最后，教師讓學(xué)生對實驗進(jìn)行討論、分析和總結(jié)，并與學(xué)生一起討論和認(rèn)知聲音與振動的關(guān)系。由于課堂上聲音設(shè)備和樂器的運用，促使學(xué)生科學(xué)實驗的興趣得以充分有效地調(diào)動，讓學(xué)生對于科學(xué)實驗及其原理的印象更加深刻。

三、生活化科學(xué)實驗實踐

小學(xué)科學(xué)實驗的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過多實驗的認(rèn)知和研究，讓其了解到科學(xué)實驗中的奧妙，進(jìn)而促使他們能夠利用所學(xué)的科學(xué)實驗知識，解決生活中的一些科學(xué)類問題。因此，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行實驗教學(xué)時，應(yīng)注重學(xué)生科學(xué)實驗的實踐，將生活元素合理科學(xué)地滲透到實驗中來，如，教師可以讓學(xué)生嘗試培養(yǎng)豆苗、利用放大鏡觀察螞蟻等，促使學(xué)生在科學(xué)實驗實踐中提升自身的科學(xué)實驗認(rèn)知。

四、結(jié)語

總的來說，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師在實驗教學(xué)時，應(yīng)注結(jié)合農(nóng)村的實際地理和自然資源情況，以學(xué)生科學(xué)實驗的興起培養(yǎng)為出發(fā)點，對學(xué)生進(jìn)行因勢利導(dǎo)地知識教授，促使他們發(fā)現(xiàn)和探究科學(xué)的能力得以充分有效地提升，促使其更加健康和全面地成長。