關(guān)注生命：開(kāi)學(xué)語(yǔ)文第一課的教育意蘊(yùn)

江蘇省太倉(cāng)市陸渡中心小學(xué) 俞建琴

開(kāi)學(xué)第一課預(yù)示著新的開(kāi)始、新的希望。2008年起，教育部與中央電視臺(tái)合作大型公益節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》，節(jié)目針對(duì)中小學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，使他們?cè)跐撘颇惺艿教找?。作為語(yǔ)文老師，又將如何來(lái)關(guān)注生命，提升生命，讓生命走向美好呢？筆者嘗試從新學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課該怎么上出發(fā)，讓開(kāi)學(xué)第一課成為開(kāi)學(xué)第一“刻”，蘊(yùn)含教育的意蘊(yùn)。

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)小調(diào)研——教育是對(duì)生命價(jià)值的發(fā)現(xiàn)

有這樣一段對(duì)話曾深深震撼了我的心靈：鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力也撬不開(kāi)鎖，而鑰匙卻輕輕一轉(zhuǎn)把鎖開(kāi)了。鐵棒問(wèn)：“鑰匙，這是為什么？”鑰匙回答說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲叶i的心。”其實(shí)教育也是一樣，我們要懂學(xué)生的心，教育是生命價(jià)值的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。

你好，新老師！

在新接手的六年級(jí)班中，第一節(jié)語(yǔ)文課做一個(gè)學(xué)習(xí)小調(diào)研，里面寫了一句話：“你對(duì)新的語(yǔ)文老師有什么話要說(shuō)嗎？可以為你保密哦！收到孩子們各種各樣的文字，摘錄一些和大家分享，并談?wù)劯惺堋?/p>

子慶：“我想對(duì)新的語(yǔ)文老師說(shuō)：希望我們每天都開(kāi)開(kāi)心心地上課，希望新老師不要太兇，可以讓我們上課覺(jué)得很有趣，激發(fā)我們的興趣?！?/p>

詩(shī)雨：“我希望語(yǔ)文老師對(duì)我們溫柔一點(diǎn)?！?/p>

有人說(shuō)，兒童是天生的教育家。你看，在這短短的兩行文字里，有最樸素的教育理念：教育就要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有趣，成功的教育就是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。老師不是靠“兇”來(lái)“管住”和“制服”孩子，而是以和孩子建立某種可持續(xù)的關(guān)系來(lái)展開(kāi)教育的。

新學(xué)期，教師要擺正好自己的心態(tài)，和學(xué)生是一種朋友的關(guān)系。教育就是要發(fā)現(xiàn)多姿多彩的生命個(gè)體的潛在價(jià)值，喚醒它的活力，進(jìn)而彰顯其價(jià)值。

二、故事“悄悄話”——教育是對(duì)生命航道的開(kāi)通

新東方校長(zhǎng)俞敏洪認(rèn)為：開(kāi)學(xué)就是激勵(lì)夢(mèng)想、堅(jiān)信自我的歷程。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要成為一位故事老師，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事都有一個(gè)豐富的世界，聆聽(tīng)故事可以獲得和世俗不一樣的氣息。

只要上路，就會(huì)遇上慶典

每到新學(xué)期之際，教師與學(xué)生分享一些激勵(lì)夢(mèng)想的故事，如繪本故事《犟龜》：

小烏龜要去參加獅王二十八世婚禮，一路上他遇到了蜘蛛的嘲笑，壁虎通知婚禮的延期，獅王二十八世和老虎開(kāi)戰(zhàn)。但是小烏龜決定繼續(xù)往前。當(dāng)它穿過(guò)一片巖石荒漠時(shí)，遇見(jiàn)了一群烏鴉穿著喪服，原來(lái)因?yàn)楠{王在與老虎的拼殺中身負(fù)重傷，已經(jīng)不幸去世了。但是烏龜堅(jiān)定，決定是不可改變的。就這樣，小烏龜終于趕上了獅王二十九世的婚禮。它雖然有些疲勞，但感到非常幸福：“我一直說(shuō)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的！”

羅森塔爾“期待效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)早已表明：信心在相當(dāng)程度上來(lái)自外界評(píng)價(jià)給主體的心理暗示。教師在開(kāi)學(xué)之際通過(guò)這個(gè)繪本故事與學(xué)生分享，讀懂故事里的“悄悄話”，在任何時(shí)候要給學(xué)生奉上“只要上路，你就會(huì)遇上慶典”的教育理念。

三、激發(fā)求知欲——教育是對(duì)生命航道的指引

2013年，復(fù)旦的哲學(xué)系教授陳果老師在央視《開(kāi)講啦》的演講主題是“你好，好奇心”，她說(shuō)：“做一個(gè)有趣的人，比做一個(gè)有用的人更有價(jià)值?！遍_(kāi)學(xué)第一課，教師要愿贈(zèng)學(xué)生一顆可貴的好奇心。省略起立、立正、問(wèn)好這些讓人一下子就心生戒備的規(guī)定動(dòng)作，開(kāi)學(xué)第一課從看似隨意的聊天開(kāi)始，課堂氣氛就輕松自在。

初次相見(jiàn)，我愿贈(zèng)你一顆可貴的好奇心。

開(kāi)學(xué)進(jìn)入一個(gè)新班級(jí)，教師說(shuō)：“當(dāng)一位新老師站在你們面前，你們有什么想問(wèn)的嗎？”孩子幾乎異口同聲地回答：“沒(méi)有……”“會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，對(duì)任何新鮮的事物都有一份好奇心?！闭f(shuō)著，教師板書強(qiáng)調(diào)了“好奇心”這三個(gè)字，“對(duì)我這位新老師感到好奇的孩子，我會(huì)送上意外的驚喜哦！”教室里開(kāi)始冒出兩三只手，我予以表?yè)P(yáng)。

“我想知道俞老師美不美？?jī)床粌矗俊?/p>

“我還知道，美分為外在美和內(nèi)在美！”……

此時(shí)，教室里的小手已如雨后春筍般不斷往上冒，一個(gè)個(gè)大膽的提問(wèn)層出不窮：作業(yè)多不多？教學(xué)方式是怎樣的？今年幾歲了？有多少知識(shí)？你是什么星座？童年是怎么度過(guò)的，有什么趣事，有什么糗事？喜歡打游戲嗎？喜歡外出游玩嗎？

好奇之心人皆有之，好奇心是打開(kāi)成功的大門。如同愛(ài)因斯坦所說(shuō)，“神圣的好奇心”是一株脆弱的嫩苗，它是很容易夭折的。因此，教師要贈(zèng)學(xué)生一顆可貴的好奇心，更要呵護(hù)學(xué)生的好奇心。

四、假期作業(yè)檢查——教育是對(duì)生命世界的呵護(hù)

俗話說(shuō)得好：“金無(wú)赤金，人無(wú)完人”。兒童是人，是蓬勃發(fā)展中的人，是茁壯成長(zhǎng)中的人，他們身上有幼稚、弱點(diǎn)、不完善。但是，恰恰是兒童的幼稚、弱點(diǎn)、不完善，我們的教育才有存在的理由，才有實(shí)施的邏輯起點(diǎn)和價(jià)值歸宿，也才有"度量"價(jià)值實(shí)現(xiàn)水平的動(dòng)態(tài)標(biāo)尺。

給你寬容，還我奇跡

開(kāi)學(xué)第一天，檢查孩子們的暑假作業(yè)，發(fā)現(xiàn)全班有幾個(gè)孩子沒(méi)有如約交上假期作文，而其中有一個(gè)恰恰就是榮獲“課堂小明星”獎(jiǎng)勵(lì)的逸軒。

我單獨(dú)約見(jiàn)他后孩子坦誠(chéng)告訴我：“沒(méi)有做?！睕](méi)有絲毫掩飾，沒(méi)有半分隱瞞，如此坦誠(chéng)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤。“真好！老師最喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子了！那沒(méi)完成的作文你打算怎么辦呢？”我很認(rèn)真地表?yè)P(yáng)了他。他猶豫了一下說(shuō)：“以后你教作文的時(shí)候，我補(bǔ)起來(lái)……”“這可不行，我教作文的時(shí)候你得寫新的作文了，你才沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)呢！再想想，怎么辦呢？”

于是，我以退為進(jìn)和他約定補(bǔ)3篇，繼續(xù)以退為約定雙休日補(bǔ)一篇，寫了《我就是我，李逸軒》把優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣愛(ài)好、身上發(fā)生的趣事等等寫下來(lái)，讓老師了解。

周一早晨，教室門口的小桌子上，赫然躺著一本精美的本子，打開(kāi)一看，真的是習(xí)作——《我就是我，李逸軒》。那一刻，欣喜在內(nèi)心像藤蔓一樣肆意舒展四下蔓延。摸著他的腦袋說(shuō)：“真是個(gè)守信的孩子，作文本上的字寫得多漂亮呀！”那一刻，我看到了教育的光！

由此可見(jiàn)，“給你寬容，還我奇跡”的故事對(duì)教育的深刻啟示是：要包容學(xué)生，要辯證地認(rèn)識(shí)學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，從幼稚中看到純潔，從弱點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，從不善中尋求走向完善的生長(zhǎng)點(diǎn)。給他們一點(diǎn)疼愛(ài)、寬容與鼓勵(lì)，他們便會(huì)還我們以奇跡！

開(kāi)學(xué)語(yǔ)文第一課成為學(xué)生的“第一刻”，使教育與引導(dǎo)體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在溫暖和鼓勵(lì)之中。實(shí)踐告訴我們，語(yǔ)文教師要使學(xué)生在潛移默化中健康成長(zhǎng)，在學(xué)生的情感土壤中播下種子。關(guān)注生命，引領(lǐng)生命走向美好是教師的神圣使命！