基于校企合作的大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

羅 梅 周建于

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)”。由此可見國家正式把創(chuàng)新能力和實踐能力正式納入培養(yǎng)目標(biāo)中，十九的報告也指出“實踐沒有止境，理論創(chuàng)新也沒有止境。世界每時每刻都在發(fā)生變化，中國也每時每刻都在發(fā)生變化，我們必須在理論上跟上時代，不斷認(rèn)識規(guī)律，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新。”實踐能力是當(dāng)今社會迫切需要的，大學(xué)是人才培養(yǎng)的重要場所，對大學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)承擔(dān)著尤為重要的角色。

校企合作可以充分利用企業(yè)的資源與高校實施“校企聯(lián)動，共建共贏”戰(zhàn)略培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，本文試圖探討企業(yè)與高校的聯(lián)動共建，建立健全學(xué)生專業(yè)實習(xí)、見習(xí)和社會實踐體系，搭建科研實踐平臺，協(xié)同育人，多渠道培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全方面成長成才。

一.校企文化共建，打造創(chuàng)新精神和實踐能力軟實力

在高校精神文明建設(shè)中，校園文化活動是不可缺少的重要內(nèi)容。以開展文化活動為主要載體和抓手，注重在師生中傳播弘揚實踐精神，充分利用樓宇文化，引入企業(yè)文化進(jìn)校園，宣傳企業(yè)的文化精神，發(fā)揮文化的育人功能，凝聚師生，匯聚力量，努力營造“我創(chuàng)新、我實踐、我快樂”的文化氛圍，積極打造培養(yǎng)實踐能力的文化“軟實力”，以文化人，通過文化活動共建，開展學(xué)校與企業(yè)的文體活動，組織籃球比賽、排球比賽、運動會等，促進(jìn)校企文化融合，切實為支持和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力創(chuàng)造積極條件。

二.校企設(shè)立基金，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

企業(yè)在學(xué)校設(shè)立獎學(xué)基金，由企業(yè)出資邀請1-2名與專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外專家學(xué)者到學(xué)校開展學(xué)術(shù)前沿知識講座，讓學(xué)生了解本專業(yè)的理論知識，為實踐打下基礎(chǔ)。

企業(yè)在學(xué)校設(shè)立科研資助基金，資助學(xué)生參加科學(xué)研究和科技開發(fā)活動，保證大學(xué)生創(chuàng)新實踐的有效開展。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新項目立項資助基金，以項目為基礎(chǔ)，幫助大學(xué)生解決創(chuàng)新實踐中的一些具體困難，為他們創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。

另外，企業(yè)在學(xué)校設(shè)立社會實踐基金，用于學(xué)生在寒暑假開展社會實踐活動，為學(xué)生搭建更多、更好的社會實踐平臺，鼓勵同學(xué)積極參與有意義的社會實踐活動，激發(fā)學(xué)生的實踐能力。

三.校企協(xié)同育人，增強學(xué)生的實踐能力

認(rèn)真貫徹教育部下發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，積極形成實踐育人的良好氛圍。將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力工作擺在突出重要位置。積極整合利用社會資源，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點和人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)造性地開展工作，實施校企協(xié)同育人計劃，將學(xué)生實踐能力培養(yǎng)教育面向全體學(xué)生，融入培養(yǎng)全過程，通過組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實驗技能大賽，聯(lián)合企業(yè)人力資源部門、培訓(xùn)部共同開展就業(yè)面試講座培訓(xùn)、模擬實踐、參加企業(yè)的科研實驗和科研調(diào)研等方式，鍛煉豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和實踐體驗。與企業(yè)共建雙創(chuàng)實驗室，共同打造“大學(xué)生雙創(chuàng)實驗室”公益平臺。依托雙創(chuàng)實驗室平臺，從專業(yè)特色和學(xué)生興趣出發(fā)，培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，增強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

四.校企共建基地，提升大學(xué)生的實踐能力

“建立創(chuàng)新實踐基地，不僅要學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更要為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造創(chuàng)新能力建造一個實踐環(huán)境。學(xué)生在實踐中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，學(xué)會從不同的角度考慮問題，以不同的方式解決問題，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。”3校企共建實習(xí)基地，學(xué)習(xí)可以到實習(xí)基地開展參觀考察、實習(xí)、見習(xí)，為大學(xué)生的創(chuàng)新實踐鍛煉提供基礎(chǔ)條件，提供實踐機會和良好氛圍的綜合平臺。。高校要充分利用自身科研資源實現(xiàn)與不同企業(yè)的創(chuàng)新實踐資源共享，校企之間開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作，建立企業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)基地。

五.結(jié)語

本文從校企文化共建、校企設(shè)立基金、校企協(xié)同育人和校企共建基地四個方面探討了高校通過和企業(yè)合作，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的模式與策略。我們相信，這些內(nèi)容對我國校企合作的開展有所裨益，為教育實踐工作者提供參考與借鑒，也有助于我國高校進(jìn)一步提升創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)質(zhì)量。