健康中國戰(zhàn)略下體醫(yī)融合的學(xué)校體育發(fā)展研究

付彥 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在教育改革的大時代背景下，素質(zhì)教育被越來越多的人提及，傳統(tǒng)教育體系中對體育教育的忽視問題也被越來越多的人所關(guān)注，也發(fā)出了注重學(xué)生全面發(fā)展的呼吁，各大學(xué)校也在一定程度上增加了對體育教育的重視程度，但是受限于傳統(tǒng)體育教育思維的限制，體育教育和醫(yī)療事業(yè)依舊是兩條互相平行的線段，醫(yī)療事業(yè)無法給予體育教育科學(xué)指導(dǎo)，體育教育依舊延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)方式。體醫(yī)融合是時代的大勢所趨，既是學(xué)生健康成長的必然需求，也是健康中國戰(zhàn)略的核心要求。

一、我國現(xiàn)階段體育教育工作中的不足之處

（一）體育教育中健康意識培養(yǎng)的缺失

在體育活動開展的過程中，體育教師過于重視運(yùn)動技巧的傳授以及運(yùn)動項目的推進(jìn)，而忽略了對學(xué)生健康意識的培養(yǎng)。甚至在部分體育教師的認(rèn)知當(dāng)中，體育活動可以直接和健康意識畫上等號。但實(shí)際上，兩者之間有著很大的不同，體育活動是實(shí)現(xiàn)身體健康的重要手段，并不能夠等同于健康本身，甚至錯誤的體育鍛煉方式還會對學(xué)生的身體造成嚴(yán)重?fù)p害。對于學(xué)生身體素質(zhì)過弱的問題，體育教師的第一想法并不是幫助學(xué)生樹立健康意識，循序漸進(jìn)地改善學(xué)生身體健康狀況，而是要求學(xué)生進(jìn)行大量的體育活動，行為過于“揠苗助長”，不利于學(xué)生身體健康發(fā)展[1]。

（二）體育教育中健康知識講解的缺失

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在大多數(shù)學(xué)校體育活動開展過程中，都是以體育活動的形式開展的，沒有進(jìn)行書面上的健康理論知識講解，導(dǎo)致學(xué)生健康知識薄弱，不了解健康生活方式，對日常生活中不健康的行為舉止視若無睹，為學(xué)生的身體健康埋下了無數(shù)隱患。

二、健康中國戰(zhàn)略下體醫(yī)融合在學(xué)校體育教育中發(fā)展的有效措施

（一）更加注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成健康意識

在傳統(tǒng)體育教學(xué)工作中，教師大多會對學(xué)生提出強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生必須完成多少運(yùn)動量，固然教師的出發(fā)點(diǎn)是要學(xué)生多鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，但是過于強(qiáng)硬的做法必然會引起學(xué)生的反感，降低學(xué)生體育鍛煉的興趣，學(xué)生雖然在課堂上認(rèn)真鍛煉，但是出于“補(bǔ)償心理”的作用，學(xué)生會在課下不自覺地削減運(yùn)動量。故而，體育教師應(yīng)當(dāng)及時改變教育方式，在教學(xué)活動中更加注重引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動興趣，使得學(xué)生能夠自發(fā)參與到體育鍛煉中去，并在日復(fù)一日的興趣引導(dǎo)過程中，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成良好的健康意識[2]。

（二）灌輸健康知識，建立評價機(jī)制

在體育教育中，醫(yī)療事業(yè)能夠給予的最大助力就是擁有完善的健康知識體系，可以為體育書面教育的開展提供理論支撐。體育教師應(yīng)當(dāng)意識到，想要保障學(xué)生的身體健康，一方面要加強(qiáng)體育鍛煉，另一方面也要教導(dǎo)學(xué)生健康知識，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康生活方式。同時，由于健康知識本身過于枯燥，為了進(jìn)一步提高學(xué)生上課專注度，教師可以利用多媒體設(shè)備，設(shè)計新穎有趣的健康知識課件，由于學(xué)生對于動漫人物的興趣較大，教師也可以將教學(xué)內(nèi)容以動畫的形式表現(xiàn)出來，讓動畫人物來講述健康知識，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

除此之外，也要建立起恰當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制，要想讓健康知識在學(xué)生生活中發(fā)揮作用，首先就要讓學(xué)生牢牢記住。要做到這一點(diǎn)，教師可以通過評價機(jī)制進(jìn)行定期考察，對于記憶不牢固的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，對于記憶牢固的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，利用制度的方式來保障學(xué)生認(rèn)真記憶健康知識。

三、結(jié)語

在應(yīng)試教育的影響下，我國學(xué)生不僅在知識技能的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用上處于薄弱環(huán)節(jié)，只能夠成為考場上的“英雄”，更為關(guān)鍵的是，長久的書面學(xué)習(xí)過程，使得學(xué)生缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)連年下降，而長久的坐姿，也使得學(xué)生身體出現(xiàn)種種癥結(jié)。要想解決這一問題，僅僅加強(qiáng)體育鍛煉活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要醫(yī)療領(lǐng)域的科學(xué)指導(dǎo)。故而，學(xué)校方面要加強(qiáng)對體醫(yī)融合的重視程度，將體育活動和醫(yī)療知識完美結(jié)合起來，切實(shí)為學(xué)生的身體健康發(fā)展保駕護(hù)航。