淺談高職院校排球課信息化教學(xué)研究

黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

自素質(zhì)教育被提起至今，我國體育課程因此得到改革，并聯(lián)合信息技術(shù)優(yōu)化排球教學(xué)模式，極大改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。在這種機(jī)制下，學(xué)生的體育興趣因此增加，并樂于從事排球運動。本文通過高職院校排球過程中信息技術(shù)所發(fā)揮的作用，論述了高職院校排球課程信息化教學(xué)思路，希望為教育行業(yè)提供一些建設(shè)性意見。

一、排球教學(xué)過程中信息技術(shù)應(yīng)用的重要性

排球是體育教學(xué)中尤為重要的一種項目，因為排球技能復(fù)雜，學(xué)生必須具備良好的體育天賦才能掌握技能要領(lǐng)。因此，教師要全面優(yōu)化傳統(tǒng)制教學(xué)，通過創(chuàng)新性的模式引導(dǎo)學(xué)生的排球技能，提高教學(xué)的質(zhì)量。就實際情況而言，體育教師在設(shè)計備課內(nèi)容時很難在課堂中全部發(fā)揮效益，現(xiàn)實與設(shè)計的差異感非常強(qiáng)烈，基于此，體育教師可以換個角度進(jìn)行授課，利用信息技術(shù)教學(xué)不失為一種好的辦法，彌補(bǔ)了課堂中不能有序引導(dǎo)學(xué)生的缺陷，而學(xué)生根據(jù)視頻可以更好地剖分其肢體動作，為日后實踐教學(xué)提供了幫助。不僅如此，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)之后，同樣可以在實踐過程中再次強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生結(jié)合視頻和教師的動作指導(dǎo)，更加全面地掌握某項技能，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然要比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加有效、更加多元、更加有趣[1]。

二、高職院校排球過程中信息技術(shù)所發(fā)揮的作用

（一）減輕教師的工作壓力

由于排球的技能比較復(fù)雜，教師需要時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，并給予指導(dǎo)性幫助。在這個過程中，教師需要消耗大量體力來像學(xué)生解釋錯誤部分、演示正確部分，這種高負(fù)荷的運轉(zhuǎn)會讓教師有心無力。因此，體育教師可以利用信息技術(shù)解放勞動力，對于技能復(fù)雜、對體能消耗過多的環(huán)節(jié)進(jìn)行視頻演示，學(xué)生此時無法進(jìn)行模擬，會在大腦中處理這些動作，加強(qiáng)記憶。通過視頻的模式讓學(xué)生對技能動作有一定的了解，然后再根據(jù)圖片分解這些動作，為學(xué)生提供規(guī)范性的指導(dǎo)。

（二）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

排球教學(xué)環(huán)節(jié)教師利用信息化技術(shù)手段，會為學(xué)生提供個性化、多元化的課堂內(nèi)容，課堂氣氛也因此增加，此時學(xué)生會全身心的投入排球教學(xué)過程中，根據(jù)課件分析各個動作要領(lǐng)，在參與討論中積極發(fā)表自己的見解，在潛移默化中提高了對排球的認(rèn)知和興趣?？偠灾\用信息技術(shù)手段為學(xué)生授課可以在很大程度實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，并帶動學(xué)生的課堂參與度，在討論過程中增加了視野，加深了對排球的深入認(rèn)識。排球教學(xué)環(huán)節(jié)教師利用視頻模式讓學(xué)生觀看相關(guān)內(nèi)容，一在體現(xiàn)了排球的體育精神，二在激發(fā)了學(xué)生的求知欲望[2]。

三、高職院校排球課程信息化教學(xué)思路

若想要利用信息化技術(shù)教學(xué)，則要對現(xiàn)代化教學(xué)模式有一個全新的認(rèn)知，可從以下幾個方面展開，其中包括：體現(xiàn)教師的引導(dǎo)性作用、凸顯學(xué)生的主體地位。

（一）體現(xiàn)教師的引導(dǎo)性作用

高職院校的體育教學(xué)，教師在安排課程過程中要結(jié)合信息技術(shù)展開授課，最主要的是作為一種輔助手段，配合實踐來指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的姿勢。不可忽視的是，教師在制作課件過程中發(fā)揮著決定性作用，因為此時教師的身份是“引導(dǎo)人”“傳遞者”，通過激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。那么教師利用信息技術(shù)是為了更好地與教學(xué)經(jīng)驗融合，讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識到各個動作要領(lǐng)，激發(fā)求知欲望，從而為實踐教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)[3]。

（二）凸顯學(xué)生的主體地位

高職院校的體育教學(xué)，教師要認(rèn)清自己的地位，不能反客為主，占領(lǐng)學(xué)生的主體地位。首先教師要做好自我定位，開設(shè)課程的目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的排球水平，改善亞健康身體狀態(tài)，在這過程中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的興趣，用信息技術(shù)向?qū)W生傳播排球，從而更加直觀、清晰的看到各個動作要領(lǐng)，也更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。值得關(guān)注的是，由于應(yīng)試教育的緣故，教師形容反客為主，逐漸占領(lǐng)學(xué)生的主體地位，因此教師要制定合理的學(xué)習(xí)計劃，時刻提醒自己屬于“引導(dǎo)人”的身份，從而為學(xué)生發(fā)展提供夯實基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，是對高職院校排球課信息化教學(xué)研究的簡要分析。鑒于以上論述，可見我國對教育行業(yè)的體育課程十分重視，積極引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體是因為，只有良好的身體素質(zhì)才能為社會做出一定貢獻(xiàn)，當(dāng)然也是為了未來年輕人的身體著想。因此，在新形勢背景下教師要加強(qiáng)對學(xué)生的體育培養(yǎng)，可結(jié)合信息化技術(shù)增加課堂的趣味性，為學(xué)生的排球發(fā)展打下夯實基礎(chǔ)。