課外閱讀匯報(bào)課展示策略之我見

宋春艷

(河北省承德市平泉市南五十家子學(xué)區(qū)中心校 河北 平泉 067500)

國家對(duì)語文母語教學(xué)的高度重視，特別是對(duì)高考的改革，得語文者得高考，得閱讀者得高考的走向勢(shì)在必行，所以我們應(yīng)該從小學(xué)做起，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣，用高質(zhì)量閱讀成就孩子一生。本課題的研究，將以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，建設(shè)以學(xué)生為本的模式，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，真正做到因材施教，因?qū)W施教。讓學(xué)生發(fā)揮潛能，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，勇于質(zhì)疑，善于拓展，大膽創(chuàng)新，切實(shí)改變低效或無效閱讀的狀況。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系過程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長，努力形成符合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際且有個(gè)性化富有特色的展示課堂。在上好課外閱讀推薦課、方法指導(dǎo)課、作品欣賞課的同時(shí)，要高度重視閱讀交流課展示策略的有效和高效，激發(fā)出學(xué)生閱讀的興趣和閱讀的能力。

有效的課外閱讀可以豐富學(xué)生的生活，開拓學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，是鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段，更是增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力，增加學(xué)生思維的靈活性、邏輯性，讓學(xué)生的思維更敏捷，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。”為解決課外習(xí)慣差、數(shù)量少、興趣低、質(zhì)量差的一系列問題，我們將閱讀匯報(bào)的展示環(huán)節(jié)、展示形式、展示手段作為突破口，來解決這些困擾我們的問題，為學(xué)生高質(zhì)量閱讀搭建一個(gè)展示與交流的平臺(tái)。在實(shí)踐中我研究了一套適合農(nóng)村小學(xué)的課外閱讀匯報(bào)課展示方法。

(1)整本書內(nèi)容的考察與測(cè)評(píng)?？梢詮臅暮喗椤⒆髡?、人物、情節(jié)等入手。

(2)通過讀書筆記的積累，進(jìn)行展示。根據(jù)年段特點(diǎn)，與課程標(biāo)準(zhǔn)要求相結(jié)合，低年級(jí)注重字詞句，中年級(jí)注重段的積累，高年級(jí)進(jìn)行篇章的分析、人物分析、讀后感的積累。

(3)讀書小報(bào)的展示與交流：主要考察學(xué)生做小報(bào)的能力，從構(gòu)圖美化，內(nèi)容的選擇等方面去評(píng)價(jià)。

(4)低年級(jí)講故事比賽，悟清道理，續(xù)編故事，表演故事。(注意服裝道具的準(zhǔn)備工作，主要從演的情節(jié)是否符合故事中的物形象去評(píng)價(jià)。)

(5)圖畫展示。更適合低中年級(jí)，低年級(jí)可以畫書中的人物，會(huì)根據(jù)圖畫講好故事，中年級(jí)可以畫連環(huán)畫，用優(yōu)美的語言去描述圖中的人和事。

(6)中高年級(jí)分享優(yōu)美段落。主要從這段的描寫方式、表達(dá)方式、構(gòu)段方法去分享，從品詞析句中的角度去考察與評(píng)價(jià)。

(7)分享讀后感。低年級(jí)可以簡單寫幾句或一段話，中高年級(jí)要根據(jù)書的內(nèi)容寫N篇讀后感，以讀促寫，讀寫結(jié)合。

(8)做好讀書記錄卡。適合所有年級(jí)，使學(xué)生讀書有計(jì)劃，每讀有收獲，形成積累的好習(xí)慣。

(9)人物評(píng)析。根據(jù)年段特點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)不同，低年級(jí)說人物特點(diǎn)，明白學(xué)到的道理；中高年級(jí)要對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的品評(píng)，從具體眾多的具體事例，綜合進(jìn)行分析，考察學(xué)生讀書的深入程度。

(10)演好課本劇。考察學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物特點(diǎn)的把握，通過表演考察學(xué)生對(duì)故事情況的理解，人物的拿捏，形象的分析，這是讀透的高境界。

(11)傳統(tǒng)藝術(shù)展示。例如歌曲，戲曲、小品、相聲、快版等形式。關(guān)于書中的內(nèi)容或情節(jié)尋找相應(yīng)的方式進(jìn)行展示，考察學(xué)生讀書的拓展能力，傳承祖國經(jīng)典藝術(shù)特色。

(12)好書推薦。可以教師推薦，也可以學(xué)生推薦，激發(fā)學(xué)生愛讀書，愿分享，激發(fā)讀書的成就感。

(13)班級(jí)展示交流的成果進(jìn)行漂流。將成果分類整理歸檔，與平行班級(jí)進(jìn)行交流欣賞，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，激發(fā)起讀書的欲望。