藏文議論文寫作技巧探析

米 瑪

(西藏日喀則市第二高級中學 西藏 日喀則 857000)

前言

作為高中語文教學中的重點，議論文有其對于寫作的特殊要求，但是同時其也具備特殊的社會價值，學生通過議論文的練習能夠使得學生思維更加嚴謹，表達能力更加流暢，同時也有助于幫助學生建立其正確的人生觀、價值觀，雖然議論文擁有較高的實用價值，并得到了廣泛的推廣，但這并不影響議論文成為語文教學的難中之難，這種難并不局限于學生的實際寫作而言，也涉及到了語文教師在教學過程中的教授之難，尤其是藏文議論文寫作就更加難了，在藏文議論文的寫作過程中，審題不準、立意不明、論點不清晰、論據不充分、論證不到位都是藏文議論文寫作中存在的問題，因而對于藏文議論文寫作技巧的探索是非常有必要的。

1.藏文議論文的特點

1.1 藏文議論文結構清晰，目標明確。不同于其他作文寫作體裁，藏文議論文具有其最為明顯的特點就是結構清晰、目標明確，所有議論文無論文章內容如何變化，但是其基本結構都是一致的，都是由論文三要素組成，論文三要素則是指論點、論據、論證，這是議論文結構的組成部分，一篇格式正確的議論文中這三者是缺一不可的。論點方面，一般一篇議論文可以存在一個或者一個以上的論點，論點代表著作者的觀點與主張，一般而言論點可以體現在文章中的任何位置，但是該論點一定要是正確的，反映了正確的人生觀，要具備論點新穎鮮明的特性。論據則是為論點服務的，用以佐證論點正確性的材料，歷史故事、名人名言、經典著作、生活中的現象等都可以作為論據出現。論證則是代表著作者利用論據進行論點證明的過程，論證方法分為很多種，寫作者可以根據自己文章的需求去進行選擇。

1.2 議論是藏文議論文的主要表達方式。議論文之所以被稱之為議論文就是因為其最為主要的表達方式就議論，通過寫作者對于文章的思想的理解確立自己的論點，然后引用豐富多樣的論據進行論證，這個論證的過程也是一個議論的過程，這個議論不僅有對自己觀點的闡述，也有對于別人觀點的反駁，以引進論據的方式進行議論，雖然在議論文的寫作過程中還可能存在抒情、記敘的表達方式，但是在議論文中無論什么表達方式都是服務于議論的，在論據的支持下通過嚴謹的議論增強了整篇文章的說服力。

1.3 藏文議論文具有較強的邏輯性。從對于藏文議論文的結構分析中我們就可以發(fā)現，藏文議論文是一種十分嚴謹的寫作體裁，整篇文章要圍繞論點去進行發(fā)揮，通過議論的表達形式，利用概括性、抽象性的語言去對于論點進行鮮明、準確的表達，論證方式中可以用歸納法、反證法等多種方法去進行論證，但是無論采用什么樣的論據、什么樣的論證方法去進行討論，都是為表明論點服務的，這就說明藏文議論文是具有較強的邏輯性的，在寫作中對于學生的邏輯思維能力有一定的要求。

2.藏文議論文的寫作技巧分析

2.1 明確藏文議論文寫作結構。藏文議論文寫作在其結構上有其獨特性，教師在最終對于藏文議論文進行評價的過程中，議論文文章結構是否清晰也是評價的重要方面，構建議論文框架是學生進行藏文議論文寫作的基礎，學生在確立論點之后就應當在頭腦中構思出該篇議論文的整體結構，結構搭建起來了，就可以根據結構去進行論據的選擇，論證方法的選擇了，一篇好的藏文議論文不可或缺的就是清晰的文章結構。

2.2 對于材料分析準確，明確文章論點。藏文議論文結構三要素中的第一要素就是論點，論點表明了寫作者的中心思想，代表著寫作者的觀點與看法，論據、論證都是為論點服務的，因而一篇議論文的論點是否正確直接關系著作文質量的好壞與否，議論文一般都是通過對于材料的分析確立自身論點，因而寫作者一定對于材料進行深入的分析，理解材料主旨思想，提煉出自己的觀點，明白材料主要講的是什么，然后去進行論述，立意要準、論點要明確，這樣才能寫出一篇好的藏文議論文。

2.3 注重素材積累，為論據引用做準備。議論文中對于論點的論證主要是依靠論據來完成，而論據則是一個對于學生素材積累的考驗，而素材的來源方式有很多，書籍是最為主要的來源，而生活也是素材積累的好地方，學生可以通過課堂知識的學習進行素材的積累，也可以通過閱讀課外書籍豐富自身知識儲備量，還可以通過生活中對于各種事物的觀察來進行積累，素材積累不是一蹴而就的過程，需要學生在漫長的學習過程中不斷積累，從而為藏文議論文寫作積累豐富的論據材料。

總結

藏文議論文的寫作不僅是一個寫作的過程，更是學生思維能力發(fā)展的過程，學生需要在長期的學習生活中去培養(yǎng)寫作能力，明確藏文議論文寫作結構，對于材料分析準確，明確文章論點，注重素材積累，為論據引用做準備，運用科學的寫作方法，才能夠寫出觀點新穎、結構嚴謹、論據充分的藏文議論文，寫好了作文，對于學生提高語文成績是很有幫助的，同時在語文能力提升的同時也能夠更好的理解其他各科的知識內容，促進學生綜合素質的發(fā)展。