核心素養(yǎng)理念下的初中語文教學(xué)方法探析

黃繼志

(四川省井研縣研城中學(xué) 四川 樂山 613100)

前言

現(xiàn)階段各個階段的教育都是將核心素養(yǎng)確定為教改的導(dǎo)向，初中語文課的開展也是要迎合時代的趨勢，核心素養(yǎng)體現(xiàn)出的是新時代對人才各方面關(guān)鍵能力的一種要求，將學(xué)生要強化的諸多必備的能力以及品質(zhì)進行明確，從而成為了教改的一種方向，教師在初中語文課上要明確這種導(dǎo)向，然后積極在授課方法上做出革新和突破，讓初中生取得更好的學(xué)習(xí)體驗以及學(xué)習(xí)效果。

1.初中語文課核心素養(yǎng)的概述

素養(yǎng)就是一個人的綜合能力以及道德品質(zhì)，是涉及面非常廣的概念，核心素養(yǎng)則是是人適應(yīng)社會的發(fā)展以及終身發(fā)展中，需要具備的各類關(guān)鍵能力，這些關(guān)鍵能力也是新時代對人才的重要衡量指標。初中語文課上的核心素養(yǎng)，是初中生在語言實踐中不斷取得突破，并建立起來的一種語言能力、思維方法以及情感態(tài)度。具體來說，包括“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”[1]。

初中語文課上教師要積極對這些素養(yǎng)嚴格踐行，讓初中生在學(xué)習(xí)知識的同時，各方面關(guān)鍵能力也是得到提升，這不僅影響到初中生當下的成績高低，也關(guān)系到初中生未來在語文方面的學(xué)習(xí)以及發(fā)展，甚至在社會上的競爭力。因此教師對核心素養(yǎng)一定要加強重視，讓初中生不斷具備這些關(guān)鍵能力[2]。終身學(xué)習(xí)以及社會適應(yīng)力都是會得到一定程度上的促進。

2.核心素養(yǎng)理念下的初中語文教學(xué)方法改進策略

2.1 注重知識教學(xué)，培養(yǎng)語言能力。語文本身是一種學(xué)習(xí)語言的綜合性課程，初中語文課也是有這樣的具備屬性，在初中語文課上對初中生語言能力展開培養(yǎng)，是重要的授課目標，或者說其他關(guān)鍵能力都是基于語言能力形成的，因此在初中語文課上，教師要關(guān)注各類語言知識的講述，讓初中生形成全方位的語言素養(yǎng)。任何在初中語文課上展開語言素養(yǎng)方面的培育，需要教師加強對文章的關(guān)注[3]。借助字詞句的不斷講授，讓初中生在知識方面實現(xiàn)快速的積累，從而在語文素養(yǎng)以及鑒賞力上得到提升。比如在學(xué)習(xí)《故都的秋》，讓初中生品位文章中的詞句，然后分析作者在文章中運用的一些表達手法以及修辭方法，多個感官實現(xiàn)互動，從而對各類的擬人手段也是要有一定的應(yīng)用能力，讓初中生各方面的語言能力得到提升。

2.2 加強情感滲透，促進初中生人文素養(yǎng)。在初中語文課上教師要注重初中生的情感體驗，對情感方面的教學(xué)目標進行落實，讓初中生對文章中表現(xiàn)出的一些思想情感進行體會，從而實現(xiàn)深刻的感悟，情感共鳴得到充分的激發(fā)，讓初中生在充分得到情感體驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)效果得到提升，人文素養(yǎng)也是有良好的積累。在初中語文課的閱讀活動中，教師可以讓初中生對文章進行反復(fù)閱讀，然后對文章進行深刻的理解，找到文章的主旨，對字里行間可以不斷提煉出作者要表達出的思想以及情感，從而達到新的感悟以及啟發(fā)。比如《春》的學(xué)習(xí)中，讓初中生感受其中大自然帶來的美感，然后體會作者對風(fēng)景自然的喜愛。情感的體驗本身也是初中語文課上重要的過程，文字創(chuàng)作的實質(zhì)就是思想和情感的表達，在初中語文課上初中生對各類的文章進行學(xué)習(xí)，除了基礎(chǔ)知識上不斷積累，強化閱讀能力以及寫作技巧，就是思想和情感上加強體會，這樣才是真正對一篇文章深入感受，人文素養(yǎng)也是會因此得到提升。

2.3 開展探究性活動，促進初中生探究精神的提升。探究能力也是初中生要具備的一種關(guān)鍵能力，教師需要在初中語文課上加強對初中生探究素養(yǎng)的關(guān)注和提升，并讓初中生形成一定的獨立思考能力，教師要在初中語文課上加強對初中生的問題引導(dǎo)，讓初中生在探討以及思考的同時，在能力上實現(xiàn)全面的提升。比如在學(xué)習(xí)《孔乙己》的時候，教師要讓初中生感受其中孔乙己這個人物的特點，作者對這個人物的塑造，是非常具有代表性的，教師可以讓初中生以小組的形式，從文章中找到線索和依據(jù)，總結(jié)出孔乙己這個人物的主要特點以及所代表的意義。教師要給初中生自主思考以及探索的空間，讓初中生成為初中語文課上真正的主體，教師可以給初中生適當設(shè)置問題，比如為什么孔乙己在前面的內(nèi)容中，會做出“排出九文大錢”這樣炫耀性的舉動，同時這代表作者什么樣的意圖呢？讓初中生把握其中的要點，并積極思考，感受到作者表達方面的一種高超的技巧，讓初中生在自主探究中，也感受到初中語文課本身的學(xué)科魅力，從而在初中語文課上的參與更加積極，自主性更高。

結(jié)論

總之，新課標下初中語文課的開展需要教師積極對文章的內(nèi)容展開深入的探索，同時教師要對初中語文課的核心素養(yǎng)加強理解，將其落實到初中語文課的授課中，讓初中生形成其中要求的各類關(guān)鍵能力，并積極引導(dǎo)初中生在初中語文課上自主探索和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)能力以及探究能力上不斷進步，思維能力得到良好鍛煉，基礎(chǔ)更加扎實。