論時事政治在中學政治教學中的運用

張慶梅

(甘孜藏族自治州康定中學 四川 康定 626000)

新課改要求在高中政治課程的傳授過程中，政治教師在做好書本知識傳授的同時要結(jié)合實際情況出發(fā)，從實際情況中的一些體會出發(fā)，將學生的成長建立在實踐經(jīng)驗與書本知識的有機結(jié)合，才能使學生得到更好的發(fā)展。

1.時事政治在中學政治教學中的重要性

政治課程由于其課程特殊性和教學目的的特殊性，在政治課程的教學過程中需要政治教師具備豐富的知識量的同時還需要具備較高的教學技巧。結(jié)合時事政治而言，時事政治是中學政治課程教學中非常重要的組成部分。政治教師在教學過程中通過時事政治相關(guān)知識的引入可以有效調(diào)動學生對政治課程學習的積極性，增強政治課堂教學效果。高中政治課程的開設(shè)是培養(yǎng)中學生綜合素質(zhì)的重要渠道，對中學生價值取向、人格完善能夠起到有效的促進作用。

1.1 讓學生能夠有效的了解國際國內(nèi)情況。隨著社會的發(fā)展，社會對學生綜合素質(zhì)要求越來越高，也需要學生能夠全面綜合的發(fā)展，高考取得好的成績不再是高中階段學生追求的唯一目標，學生的全面發(fā)展變得尤為重要。任何一個個體生活在世界上都不可能完全脫離世界而生活，高中生也是如此，學生的全面發(fā)展除了書本知識的接受外還包括在書本之外接受時事政治的情況，通過時事政治的接受可以讓學生能夠更好的了解到當前國際國內(nèi)所發(fā)生的大事情，而不是將自己的學習與國際國內(nèi)所發(fā)生的時事完全隔離開來，這樣的方式可以使學生的知識接受情況和知識儲備變得更加豐富和多元，讓學生能夠?qū)旧纤鶎W習到的知識與現(xiàn)實生活中時事政治所反應(yīng)的事情相結(jié)合，進而促進學生的綜合成長。

1.2 為學生成為一個完整的人做好準備?！陡咧姓涡抡n程標準》指出“思想政治課教學要著眼于當代社會發(fā)展和高中學生成長的需要”，高中階段正是學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀和方法論定型的關(guān)鍵期，高中思想政治教育課則是“塑身定型”的主要手段，因此高中政治課程顯得尤為重要。教育的目的是讓學生接收到知識后加以努力最終成為一個更加完整的人。而學生要成為一個完整的人就不能只是接受書本上的理論知識，有道是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，任何書本上的知識要讓學生能夠真正接受和理解都需要實踐這一個環(huán)節(jié)。畢竟學生到社會上的所有立足都需要理論與實踐經(jīng)驗的結(jié)合。當前中學政治教學過程中政治教師主要還是向?qū)W生講解和傳授書本上的理論知識，這也非常重要，但為了學生能夠成為一個完整的人，能夠成為一個可以將書本知識加以運用的學生，政治教師應(yīng)該在教學過程中注重時事政治教學和生活化教學，將身邊的國際國內(nèi)的事例與理論知識的傳授相結(jié)合，讓政治教學更加生動和接地氣，也讓學生的知識接受度變得更容易，為學生的成長做好更加充足的準備。

2.高中政治教學過程中運用時事政治的有效策略

2.1 政治教師課前需精心準備時事政治素材。任何一堂課要取得良好的教學效果都需要教師在課前能夠精心的設(shè)計和準備，政治教師如果要在政治教學課堂上運用時事政治就應(yīng)該在課前精心準備時事政治教學素材，而不是在課堂教學過程中臨時提及。

時事政治是發(fā)生在社會中真實的案例，關(guān)于時事政治的學習不應(yīng)該只是機械的記憶，枯燥的背誦，學生應(yīng)該以一種全新的思維去學習它，使其在腦海里變得生動起來，這樣，高中課堂中引入的時事政治的相關(guān)課程就能發(fā)揮預(yù)期的效用，切實增加學生對政治事件的敏感度和自己的分析，同時也能將政治知識真正的為我所用。如政治教師在講解貨幣這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以將中國、日本、英國等國家的貨幣提前準備好照片，在課堂上向?qū)W生展示不同國家不同的貨幣樣式和貨幣歷史的同時，也讓學生了解到各個國家貨幣之間存在的差異，造成差異的原因等，然后再結(jié)合政治教材上的內(nèi)容進行講解，讓學生能夠更容易的將書本知識與政治教師所列舉的實際例子結(jié)合起來，形成理論知識與實際例子的融會貫通，進而有效增強政治教學課堂的教學實際質(zhì)量。

2.2 科學的教學方法與時事政治運用相結(jié)合?？茖W有效的教學方法對良好的教學質(zhì)量的取得至關(guān)重要。時事政治運用到政治教學中中要注意知識的引入，政治可以從生活中找一些和課本知識相關(guān)的事例，在課堂上進行情景教學，使課本上的知識在這些實際事例中得到引申。這種教學方式有助于調(diào)動學生的積極性，學生愿意學，就會形成一種良好的課堂氛圍，這種氛圍也會激發(fā)更多學生的學習熱情。在具體的運用過程中，政治教師要能夠充分利用啟發(fā)式教學法、討論法、情景教學法等教學方法。

3.結(jié)語

當前，由于社會環(huán)境處于不斷變化之中，教材內(nèi)容相對而言呈現(xiàn)一定的滯后性，無法滿足學生的需求，導(dǎo)致學生學習積極性普遍降低，逐漸喪失對政治的興趣。而將時事政治引入到教學中去，可以緊跟時代發(fā)展潮流，有效補充教材內(nèi)容的不足，加強了課堂教學和現(xiàn)實社會之間的聯(lián)系。社會熱點事件會增強教學對學生的吸引力，使之更加自主投入到學習中，激發(fā)出強烈的求知欲望，從而進一步加深理解。