小學(xué)德育工作實(shí)效性提高的對(duì)策

尼 頓

(西藏康馬縣南尼鄉(xiāng)中心小學(xué) 西藏 康馬 857500)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的要求也越來(lái)越高，學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)，更要有較高道德水準(zhǔn)。而在小學(xué)時(shí)期人的世界觀和價(jià)值觀正在逐步形成，是思想道德教育工作的最好時(shí)期。

1.改進(jìn)學(xué)校及教師的德育教育工作

通過(guò)“填鴨式”教育對(duì)學(xué)生輸入德育理念，這種枯燥的教學(xué)方式讓學(xué)生很難理解其真正含義，不符合小學(xué)時(shí)期的認(rèn)知方式，只能是教師怎樣講自己就怎樣說(shuō)，這樣并不利于德育教學(xué)工作的開(kāi)展，更為甚者會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，需要教師改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，從學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中滲透思想道德教育，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解德育教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的思想道德水平。

2.要分層次進(jìn)行德育教育工作，德育教育目標(biāo)要有可操作性

小學(xué)的德育教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性的工作，學(xué)校要合理的安排，對(duì)德育教育的目標(biāo)要進(jìn)行層層分解，有計(jì)劃，有步驟的去完成，將分解的各個(gè)目標(biāo)落實(shí)到日常德育教育活動(dòng)中，使得德育教育目標(biāo)具有可操作性。教師用目標(biāo)來(lái)指引德育教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)德育教學(xué)工作是非常重要的。小學(xué)的德育教育工作要分層次進(jìn)行，首先要教學(xué)生怎樣做一個(gè)社會(huì)人，就是要具備最基礎(chǔ)的思想道德修養(yǎng)。例如，學(xué)?？梢孕麚P(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，設(shè)立傳統(tǒng)文化大講堂，為學(xué)生們講解《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》等，通過(guò)講解其中的行為規(guī)范和故事來(lái)潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生明事理、辨是非。再例如，以主題活動(dòng)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在國(guó)慶日，可以組織主題班會(huì)，給學(xué)生們講解祖國(guó)的偉大之處，沒(méi)有祖國(guó)的保護(hù)就沒(méi)有我們的家，就沒(méi)有我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從心底迸發(fā)出愛(ài)國(guó)之情；在雷鋒日，學(xué)?？梢越M織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣活動(dòng)”，組織學(xué)生到附近社區(qū)進(jìn)行幫扶活動(dòng)；在我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，“九九老年節(jié)”等組織學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)美德和精神，提高學(xué)生思想道德水平。其次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，這是高一個(gè)層次的教育，是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了基本的思想道德基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這是用唯物辯證法的理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育教育，要讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，是建立學(xué)生思想體系的重要手段。

3.注重德育教育實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理

為了提高小學(xué)德育工作的實(shí)際效果，在德育教育開(kāi)展的過(guò)程中，要注重跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，有效提高學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解和認(rèn)同。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究書(shū)本上的知識(shí)，將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)換并滲透到日常實(shí)際生活中來(lái)，使學(xué)生德育教學(xué)工作達(dá)到效果更好，效率更大，讓學(xué)生的思想品德意識(shí)不斷深化。如在教授小學(xué)生行為守則規(guī)范的時(shí)候，可以穿插進(jìn)行小游戲，由教師來(lái)描述學(xué)生某一行為，讓學(xué)生判斷是否符合行為標(biāo)準(zhǔn)。例如，教師提問(wèn)：“小紅同學(xué)在上課時(shí)睡覺(jué)。”學(xué)生回答：“不對(duì)。”；教師在提問(wèn)：“小明同學(xué)將地上的垃圾扔到了垃圾箱里?！睂W(xué)生回答“對(duì)”。當(dāng)學(xué)生對(duì)德育中的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到了認(rèn)同，加上教師、家長(zhǎng)在日?；顒?dòng)中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，就會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德同化，使學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)言、行為加以規(guī)范，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，提高思想道德水平。

4.拓寬教育渠道，在日常教學(xué)中滲透德育教育

要充分利用現(xiàn)代化的多媒體教育資源，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，以最大化的利用多媒體的開(kāi)放性、直觀性、超越性，用生動(dòng)形象的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行德育教育工作，增加德育教育的說(shuō)服力和感染力，讓德育教育時(shí)時(shí)刻刻存在，讓效果達(dá)到最優(yōu)化。開(kāi)放言路，讓家長(zhǎng)、社會(huì)為學(xué)校德育教育的工作提出建議，逐步形成學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育為一體的德育教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠沿著正確的道路健康成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。德育教育內(nèi)容瑣碎，不容易形成體系，所以要在其他的教學(xué)課程中逐步滲透，影響學(xué)生，逐步提高其思想道德水平。德育教育不僅在課上進(jìn)行還要在課后進(jìn)行，不僅要在校內(nèi)進(jìn)行，還要在校外進(jìn)行，不僅要學(xué)習(xí)理論，還要去進(jìn)行實(shí)踐，總之，就是要讓德育教育的渠道不斷拓寬，才能不斷提高學(xué)生的思想道德水平。

綜上所述，筆者從上述幾個(gè)方面研究了提高德育教育工作的有效性，德育教育工作還需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷的創(chuàng)新。要將理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，一切從自身的實(shí)際出發(fā)，提高德育教師的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)安排，拓展德育教學(xué)渠道，豐富德育教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體等教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)多元化。在現(xiàn)實(shí)生活中引導(dǎo)學(xué)生用德育知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德水平，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育，成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的合格者。