中職計(jì)算機(jī)課堂引入游戲編程的實(shí)踐探索

孫芹

摘 要 以中職計(jì)算機(jī)課堂的游戲編程為對(duì)象，探討其在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期不斷提升教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞 中職；計(jì)算機(jī)；游戲編程

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）01-0090-02

1 前言

中職教育以實(shí)踐技能為主，理論教育為輔，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以滿足他們將來(lái)就業(yè)的需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣和普及，計(jì)算機(jī)技能已經(jīng)成為技能人才必備的基礎(chǔ)技能。游戲編程在課堂教學(xué)中的合理引入，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2 巧用游戲編程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

相較于普通高中學(xué)生而言，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)比較差，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易出現(xiàn)這樣或者那樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題。針對(duì)學(xué)習(xí)難度比較大的中職計(jì)算機(jī)編程課程內(nèi)容而言，如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生自主參與到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中來(lái)一直是中職教師孜孜不倦努力追求的教學(xué)目標(biāo)。單純地采用強(qiáng)制性的方法來(lái)讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)的興趣，甚至還會(huì)適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的逆反心理，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，就必須要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，注意引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

中職學(xué)生大都愛(ài)玩游戲，為了更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，教師可以在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中適當(dāng)?shù)刈屗麄兺嬉恍┬⌒偷木W(wǎng)絡(luò)游戲，并告訴他們?cè)撚螒蚓褪遣捎糜?jì)算機(jī)VB語(yǔ)言編程的，所學(xué)內(nèi)容和該游戲編程有著緊密的聯(lián)系，同樣可以借助VB語(yǔ)言來(lái)編程，產(chǎn)生屬于自己的游戲軟件，從而使學(xué)生對(duì)編程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)編程能力。

此外，通過(guò)學(xué)習(xí)這些簡(jiǎn)單的游戲編程，讓學(xué)生直觀地了解和掌握有關(guān)編程方面的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，逐步使學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)編程產(chǎn)生較深層的認(rèn)知，進(jìn)而使那些以往抽象繁雜、晦澀難懂的計(jì)算機(jī)編程知識(shí)變得直觀化、形象化，促進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的開(kāi)展，增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)有效性。

為了確保游戲編程在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中順利引入，教師必須要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，否則單純地依靠學(xué)生開(kāi)展游戲編程，很可能會(huì)使部分學(xué)生沉溺于游戲，而忽視了計(jì)算機(jī)編程，影響提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)編程能力[1]。

3 合理選擇游戲，奠定扎實(shí)基礎(chǔ)

合理選擇編程游戲的具體類型，有利于確保編程游戲?qū)嵺`教學(xué)順利開(kāi)展，使學(xué)生在開(kāi)展游戲編程的過(guò)程中深化對(duì)于所學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，逐步使學(xué)生掌握編程的方法，直至他們可以自主勝任編程。但是如果所選擇的編程游戲不合理，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)靷麑W(xué)生的自信心，使他們失去對(duì)計(jì)算機(jī)編程的興趣。因此，在課程教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力實(shí)際來(lái)合理選擇編程游戲的具體內(nèi)容、類型和難度，以切實(shí)達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。而如何選擇游戲編程所需要的游戲類型，主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手。

首先，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力，選擇學(xué)生熟悉的游戲，也可以選擇學(xué)生課下經(jīng)常玩的游戲，比如五子棋、推箱子、連連看、貪吃蛇以及彈球等，均是比較經(jīng)典的小型游戲。與此同時(shí)，這些簡(jiǎn)單小游戲本身的編程工作量也不是很大，只需要合理運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)即可實(shí)現(xiàn)，并且學(xué)生也已經(jīng)非常了解和熟悉這些小游戲的操作規(guī)則，所以學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入編程當(dāng)中。然而更為重要的是，在學(xué)生參與游戲的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生一些觀點(diǎn)和修改類的意見(jiàn)。換言之，教師要選擇那些可以激發(fā)學(xué)生編程欲望的游戲，以便促使他們自主學(xué)習(xí)，必要的時(shí)候可以放手讓學(xué)生自主選擇編程游戲。

其次，要把握好所選游戲的難度，鑒于中職學(xué)生在課堂上所學(xué)的相關(guān)計(jì)算機(jī)編程知識(shí)比較有限，單純地依靠這些知識(shí)無(wú)法解決復(fù)雜的游戲編程，此時(shí)選擇邏輯算法繁雜、難度過(guò)高的游戲會(huì)使學(xué)生望而卻步，進(jìn)而會(huì)打擊學(xué)習(xí)編程的自信心。應(yīng)為學(xué)生留有一定的選擇余地，幫助學(xué)生在完成編程的過(guò)程中，切實(shí)體會(huì)編程的樂(lè)趣，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，游戲編程中所涉及的知識(shí)要體現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱所制定的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)和要求，確保游戲編程教學(xué)切實(shí)圍繞課程知識(shí)體系開(kāi)展，不可過(guò)多強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，但是這也并不意味著要一味地降低游戲編程難度，具體就是通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則逐步提升學(xué)生游戲編程的能力，同時(shí)也可以在此過(guò)程中，培養(yǎng)和提升解決相關(guān)計(jì)算機(jī)編程問(wèn)題的能力，從而為其后續(xù)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)乃至今后工作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

4 創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)效果

為了進(jìn)一步增強(qiáng)編程教學(xué)效果，教師除了要合理選擇編程游戲之外，同樣需要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)行課程教學(xué)方式，借助多樣化的教學(xué)模式來(lái)逐步提升計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有效性。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的“師傳生學(xué)”學(xué)習(xí)模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也限制了學(xué)生自主編程能力的提升。而現(xiàn)在推行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的合理應(yīng)用，則可以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主能動(dòng)性，更好地實(shí)現(xiàn)互助合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在游戲編程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，為了切實(shí)踐行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)思想，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展。

1）提出問(wèn)題。在確定編程游戲類型之后，教師可以按照兩種方式來(lái)引入課題：

一是闡述式，教師以文檔或者口述的方式來(lái)直接提出游戲編程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；

二是演示導(dǎo)入式，通過(guò)教師提前演示已經(jīng)編好的游戲來(lái)使學(xué)生了解和掌握相關(guān)的編程內(nèi)容與要求。

2）分析問(wèn)題。針對(duì)游戲編程而言，其主要包括功能設(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)和界面設(shè)計(jì)等內(nèi)容，此時(shí)要注意加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用，使學(xué)生可以切實(shí)做好各個(gè)階段的分析工作，逐步提升學(xué)習(xí)編程的能力。

3）解決問(wèn)題。在學(xué)生確定基本編程思路之后，要重點(diǎn)解決前一步過(guò)程中所存在的各種問(wèn)題，以便可以確保所設(shè)計(jì)編程邏輯符合設(shè)計(jì)需求，從而使學(xué)生真正完成游戲編程，提升編程能力。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，游戲編程在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的合理引入，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能。特別是可以有效地化解當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些瓶頸，提高教學(xué)有效性。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣和愛(ài)好來(lái)合理選擇游戲編程內(nèi)容，同時(shí)還要加強(qiáng)師生間的互助合作，以全面提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]陳宏亮.電腦游戲分析法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2012（88）：115-116.