電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)課教學(xué)有效措施

周劍華

[平?jīng)隼砉ぶ械葘I(yè)學(xué)校(涇川縣職業(yè)教育中心) 甘肅 涇川 744300]

引言

在電子電器工程的學(xué)科里，實踐性和操作性是尤為的重要，因為打不僅僅是要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更為重要的是考察學(xué)生們的動手能力。可以通過教學(xué)方式來一點一點的將學(xué)生帶入教學(xué)的課堂當(dāng)中氛圍當(dāng)中，其次再通過實踐操作的方式來增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣的話學(xué)生才會逐漸的愛上學(xué)習(xí)電子電器專業(yè)。

1.分析電子電器專業(yè)

如今，由于新興產(chǎn)業(yè)的不斷進步及市場規(guī)模的擴大，使得一些企業(yè)更加重視對電子電器高技術(shù)人才的尋求，甚至有些企業(yè)為此還特意進行了擴招工作。而職業(yè)學(xué)校作為一個學(xué)生接觸社會的重大成長場所，其責(zé)任也是任重而道遠。但由于電子電器專業(yè)屬于維修專業(yè)，所涉及的知識范圍較廣，再加上一些多方面的因素所影響，就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，教學(xué)的效率也就難以提高，所以這都對于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力起到了一定的限制因素。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

2.1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實?，F(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，不踏實，大多數(shù)學(xué)生都是因為從小的學(xué)習(xí)成績就不好，所以才沒能考上高中或者大學(xué)，然而，就是因為這些學(xué)生從小沒受到良好的教育，才導(dǎo)致了這些學(xué)生不但在學(xué)習(xí)上較差，還導(dǎo)致了在思想道德上的意志薄弱，甚至還有多數(shù)的學(xué)生都對此不以為然。

2.2 在學(xué)習(xí)中不夠堅持。就目前來說，當(dāng)下許多學(xué)生對于學(xué)習(xí)總是處于玩樂不恭的情況，他們現(xiàn)在一聽到學(xué)習(xí)二字總會不自覺地打起了退堂鼓，甚至有時候他們學(xué)習(xí)也總是處于半聽不聽的狀態(tài)，無論遇到任何的問題他們都不會自己去解決，總是直接選擇將問題丟在腦后。就這樣學(xué)生才導(dǎo)致學(xué)習(xí)上面臨的難題越來越多，一遇到各種的挫折和磨難，看都不看一眼就直接打算放棄。

2.3 學(xué)習(xí)沒有目的性。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，許多學(xué)生在考試落榜以后都會選擇在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)，其目的是想能夠早日的步入社會就業(yè)，但是大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的過程中，總是沒有目的胡亂學(xué)習(xí)，也可以這么理解，這些學(xué)生來到這里學(xué)習(xí)主要是為了混上一個文憑，甚至有的學(xué)生覺得在學(xué)校學(xué)習(xí)這些知識技能毫無用處，將來步入社會照樣沒多大用，殊不知的是在學(xué)校學(xué)好了技能，會對其以后的發(fā)展過程中起到一定的作用。

2.4 學(xué)習(xí)被動。許多學(xué)生在進入職業(yè)學(xué)校的過程當(dāng)中，所選擇的專業(yè)大多數(shù)都是聽從家人的建議下才選擇報名的。學(xué)生的主觀意識被完全壓制。在那之后的學(xué)習(xí)過程中，加上老師在旁不動的鞭策推敲，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在逐漸被削弱，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中絲毫沒有興趣，學(xué)習(xí)也都只是學(xué)到了一些表面上的東西。

3.電子電器專業(yè)課程教學(xué)策略

3.1 注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往是那些興趣愛好的課程占為主要地位，所以老師在進行教學(xué)的過程當(dāng)中可以多組織學(xué)生參加一些興趣愛好的社團活動，這樣不但會增加學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣，還會增加學(xué)生的實踐和動手創(chuàng)造能力，這樣活動老師和學(xué)生可以一同參加，這樣對于師生相處的關(guān)系還有很大的提高。

3.2 抓住學(xué)生的優(yōu)點和潛能因材施教。不論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是高是低，每一個學(xué)生都是具有自身的優(yōu)點和潛能，作為學(xué)生的老師更應(yīng)該要善于觀察學(xué)生的優(yōu)點和缺點，看到缺點要多加以幫助和改正，但看到優(yōu)點更要去鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體會到被人贊揚的成功感和喜悅感。但無論怎么教育，老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵一定要多余對學(xué)生的批評，這樣才會逐步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而對教學(xué)質(zhì)量的提高也起到了巨大的作用。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)學(xué)生能夠自主的去學(xué)習(xí)，這也早已經(jīng)是職業(yè)學(xué)校老師教學(xué)中共同的難題，現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校主要目的是為了培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)學(xué)生，因此，在職業(yè)學(xué)校當(dāng)值的老師，一定要采取非常規(guī)的教學(xué)方式來吸引學(xué)生們的注意力，在學(xué)習(xí)的過程老師不但要培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，并讓學(xué)生學(xué)會自主去鉆研。

3.4 幫組學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。雖然說，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對于自身都有著一個明確的目標，但是這些目標卻是如同擺設(shè)一樣被學(xué)生丟在一旁棄之不理，這些學(xué)生總是抱著玩的態(tài)度去學(xué)習(xí)，很少有把學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正的融會貫通于自身，至此就導(dǎo)致了學(xué)生在將來就業(yè)上的苦難重重。對于老師來說他們現(xiàn)在更應(yīng)該有責(zé)任的讓學(xué)生了解畢業(yè)后的就業(yè)前景，讓學(xué)生懂得現(xiàn)在只有學(xué)習(xí)學(xué)校里的教學(xué)內(nèi)容和文化，將來在飛速發(fā)展的社會下才有明確的出路。

結(jié)束語

總而言之，在學(xué)校方面，既要以實踐課程為出發(fā)點，又要加大對教師實踐能力的培訓(xùn)工作。在教學(xué)方面，老師作為實踐的帶頭者，當(dāng)出現(xiàn)符合實踐的課程時，可稍微放下書本上的知識，帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀實踐，從而引發(fā)學(xué)生對實踐作用的思考。簡單的說，做好實踐與理論教學(xué)的相互引導(dǎo)的工作對電子電器教學(xué)都有著重大的意義。