幼兒體育游戲有效教學(xué)策略探討

齊 燕

（甘肅省武威市涼州區(qū)第二幼兒園，甘肅 武威 733000）

幼兒體育游戲是幼兒游戲的主要內(nèi)容之一，幼兒體育游戲能夠有效促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展、培養(yǎng)幼兒合作的能力。論文對如何有效進(jìn)行幼兒體育游戲教學(xué)、提高幼兒體育游戲教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了簡單探討。

1 選擇適宜的內(nèi)容

教師要根據(jù)幼兒的年齡、需要、理解能力和動作發(fā)展的實(shí)際水平，精心地選擇和科學(xué)地設(shè)計(jì)適宜幼兒年齡動作的具有一定趣味性、安全性、運(yùn)動性和實(shí)效性的體育游戲。小班幼兒因協(xié)調(diào)性、靈敏性、平衡性等身體基本活動能力較差，注意力不易集中和自我控制能力較差，應(yīng)選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容、動作簡單及活動量較少的游戲，如 “兔寶寶真能干”“小螞蟻運(yùn)糧食”等。中班幼兒協(xié)調(diào)性、靈活性等身體基本活動能力明顯發(fā)展而增強(qiáng)，應(yīng)選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容、動作較復(fù)雜及具有一定活動量、競賽性的游戲，如“趕小豬”“小螃蟹鉆洞”等。大班幼兒協(xié)調(diào)性、靈敏性、平衡性等身體的基本活動能力已發(fā)展較好，自我控制能力較強(qiáng)，相互合作的能力有所提高，應(yīng)選擇和設(shè)計(jì)一些活動量大、競賽性強(qiáng)、培養(yǎng)合作意識的游戲，如“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”“小小救護(hù)員”等。只有選擇適合幼兒年齡、需要和動作發(fā)展實(shí)際水平的幼兒體育游戲，幼兒才能夠感受到游戲的喜悅、成功、快樂，樂于積極、主動地參與體育游戲活動活動，提高幼兒體育游戲鍛煉的實(shí)效性。

2 采用得當(dāng)?shù)姆椒?/h2>

幼兒體育游戲教學(xué)的方法多種多樣，在進(jìn)行幼兒體育游戲時，應(yīng)根據(jù)幼兒的情況、游戲的內(nèi)容，采用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行幼兒體育游戲教學(xué)。在新授幼兒體育游戲時，先采用講解和示范相結(jié)合的教學(xué)方法，講解要語言清楚、通俗易懂、形象逼真、生動有趣，引發(fā)幼兒積極思考、相互交流，示范要正確、優(yōu)美，給幼兒留下完美的印象，幫助幼兒建立準(zhǔn)確的動作表象、感受體態(tài)美。講解示范后，在幼兒初步建立動作表象和概念的基礎(chǔ)上，采用固定不變的條件或設(shè)置一定的具體條件先讓幼兒按部分逐次分解練習(xí)，再組合成完整練習(xí)，等完整練習(xí)熟練之后可以采用循環(huán)練習(xí)的方法。在幼兒練習(xí)時，根據(jù)不同的實(shí)際情況和幼兒實(shí)際需要，應(yīng)靈活采用語言提示法、具體幫助法、領(lǐng)做法、信號法、比賽法等。通過得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使幼兒輕松地進(jìn)行幼兒游戲，提高幼兒對游戲的興趣，從而激發(fā)幼兒體育游戲的興趣，使其積極、主動地參與游戲活動，提高體育游戲的質(zhì)量。

3 把握適當(dāng)?shù)幕顒恿?/h2>

幼兒體育游戲教學(xué)要取得良好的效果，關(guān)鍵在于教師把握適當(dāng)?shù)幕顒恿??；顒恿看?，超過了幼兒身體所能承受的能力，幼兒身體不能承受，對幼兒健康不利，甚至有害；活動量太小，難以達(dá)到鍛煉身體的目的，對幼兒健康作用不大。因此，教師在幼兒體育游戲的教學(xué)過程中，在對每個幼兒的身體狀況心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)隨時隨地觀察幼兒的活動情況，根據(jù)幼兒在體育游戲中的活動情況及時科學(xué)合理地調(diào)整運(yùn)動量。體育游戲活動量小時，增加游戲的組數(shù)、人數(shù)、時間及擴(kuò)大活動場地；游戲活動量大時，減少游戲的組數(shù)、人數(shù)、時間及縮小活動場地，使幼兒活動的量在幼兒身體適宜的范圍內(nèi)。例如，筆者在進(jìn)行“拉大鋸”的體育游戲中，根據(jù)幼兒情況，適時調(diào)整“拉大鋸”動作幅度的大小，在進(jìn)行拍球跑接力時，運(yùn)動量小時通過增加拍球跑的距離、多分組減少組的人數(shù)，增加游戲的運(yùn)動量；運(yùn)動量大時通過減小拍球跑的距離、少分組增加組的人數(shù)，減少游戲的運(yùn)動量。按照幼兒身體能夠接受的運(yùn)動量進(jìn)行游戲，幼兒就能夠興高采烈地去完成游戲，這樣既給幼兒帶來了歡樂感和成就感，也達(dá)到了鍛煉身體和增進(jìn)健康的目的，達(dá)到了幼兒體育游戲應(yīng)有的目的。

4 給予積極有效的指導(dǎo)

在幼兒體育游戲進(jìn)行過程中，教師要細(xì)心觀察幼兒在游戲的表現(xiàn)。特別是對個別存在較大游戲困難的幼兒進(jìn)行觀察，根據(jù)觀察準(zhǔn)確判斷幼兒在游戲進(jìn)程中的行為動機(jī)、興趣狀態(tài)等，及時采取科學(xué)措施對幼兒進(jìn)行積極有效地指導(dǎo)，可對個別幼兒采取“開小灶”式的個別指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒順利地完成游戲。例如，筆者在大班戶外體育游戲“一起來走走”進(jìn)行過程中，觀察發(fā)現(xiàn)部分幼兒存在自主走步的困難。共性困難宜采用集體指導(dǎo)和分組指導(dǎo)，對個別幼兒存在的困難則宜采取個別指導(dǎo)。這樣在教師積極有效的針對指導(dǎo)下，幼兒輕松克服了游戲中所遇到的困難，積極參與游戲活動，順利完成了游戲，提高了游戲的效果，使得體育游戲收到事半功倍的效果。

5 建立合理的規(guī)則

合理的游戲規(guī)則能引導(dǎo)和激發(fā)幼兒積極、高質(zhì)量地完成游戲。為了確保幼兒體育游戲順利有效地進(jìn)行，教師要制定合理、科學(xué)、可行的游戲規(guī)則，使大部分幼兒能在游戲規(guī)則下完成游戲。在游戲進(jìn)行前教師要給幼兒講清制定的游戲規(guī)則。在游戲進(jìn)行時，教師要注意觀察幼兒執(zhí)行規(guī)則的表現(xiàn)，積極引導(dǎo)和提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，必要時暫停游戲進(jìn)行游戲規(guī)則的重申和強(qiáng)調(diào)，甚至對于事先制定的不夠合理的游戲規(guī)則，可根據(jù)幼兒體育游戲的實(shí)際情況進(jìn)行修改和創(chuàng)新，使游戲規(guī)則更有利于促進(jìn)幼兒游戲高質(zhì)量地進(jìn)行。例如，在進(jìn)行“小青蛙跳荷葉”的游戲時，筆者規(guī)定幼兒必須使用雙腳跳躍，并且在跳躍的過程中不可以與荷葉相碰，若碰到荷葉則說明幼兒“跳進(jìn)了河里”，需重新來過。但在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒在跳躍的過程中與荷葉相碰而不能完成游戲。此時，筆者將游戲規(guī)則使用雙腳跳躍修改為在跳躍的過程中可以與荷葉相碰，新制定的游戲規(guī)則能使大部分幼兒經(jīng)過自己的努力完成游戲，激發(fā)了幼兒的游戲興趣，幼兒則以更加積極、飽滿的姿態(tài)投入到體育游戲中來。

6 結(jié) 語

在幼兒體育游戲教學(xué)中，教師通過選擇適宜的內(nèi)容、采用得當(dāng)?shù)姆椒?、把握適當(dāng)?shù)幕顒恿?、給予積極有效的指導(dǎo)和建立合理的規(guī)則，才能科學(xué)有效地進(jìn)行幼兒體育游戲的教學(xué)。