試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

帥先鋒

(四川省達州市宣漢縣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)西北中心校，四川 達州 636150)

閱讀是強化學(xué)生語文資源獲取的重要方式，在新時期教師要創(chuàng)造條件使學(xué)生閱讀更多的書籍，也采取多種交流方式讓學(xué)生獲取讀書心得。課外閱讀是補充課內(nèi)學(xué)習(xí)的一種方式，因此課外學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)重要地位，本文對此作出分析爭取能夠更好的展現(xiàn)出小學(xué)語文課外閱讀的價值。

一、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

小學(xué)生在小學(xué)階段心智還不成熟，在思考和行動上都帶有一定的非理性成分，因此只有在興趣的帶領(lǐng)下才可以讓課外閱讀更加充分，這也決定了學(xué)生能否養(yǎng)成語文閱讀習(xí)慣。教師激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣可以從給學(xué)生選擇喜歡的圖書開始，學(xué)生閱讀自己感興趣的圖書才能夠獲取更多的利益，對于學(xué)生開卷學(xué)習(xí)也十分有利。學(xué)生閱讀感興趣的書籍才可以引發(fā)思考也能夠激活學(xué)生思維，學(xué)生課外讀物的選擇要有甄別性，可深可淺，避免語句的枯燥性也不能過于簡單和膚淺。

二、延伸課外閱讀路徑

小學(xué)生課外閱讀還需要延伸課外閱讀路徑，可以在圖書館、網(wǎng)絡(luò)或者其他方式上獲取閱讀資源和閱讀信息，給學(xué)生更多的建議是教師應(yīng)該完成的任務(wù)。小學(xué)五年級的課外閱讀學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思考能力，可以反思作品還可以讓學(xué)生對作品提出異議，只有這樣才可以更好的促進學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，進入到課外閱讀之中[1]。另外還可以使用小組比賽的方法讓學(xué)生獲取更多的課外閱讀內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生的參與熱情，給學(xué)生帶去別樣的閱讀體驗。如教師舉辦講故事、猜謎語或者手抄報的方法，讓學(xué)生將自己的閱讀知識體現(xiàn)出來，強化信息加工能力。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性進行了分析和研究，課外閱讀是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充，在這里教師要選擇適合學(xué)生的讀物引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還可以延伸課外閱讀的路徑，給學(xué)生帶去更多新體驗。