淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

凌祥云

（廣西壯族自治區(qū)貴港市平南縣鎮(zhèn)隆鎮(zhèn)富藏小學(xué)，廣西 貴港 537306）

什么樣的數(shù)學(xué)教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的樂趣呢？

一、數(shù)學(xué)教學(xué)語言生活化

同一堂課，不同教師教出來的學(xué)生接受程度不一樣，主要取決于教師的語言素質(zhì)，尤其是在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，要將抽象化的數(shù)學(xué)使學(xué)生形象地接受、理解。教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，對數(shù)學(xué)語言進行加工，使其通俗易懂富有情趣。如認(rèn)識“＜”“＞”，我引導(dǎo)學(xué)生順口溜：“大于號小于號，兩個兄弟來報到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數(shù)字中間看，誰大對誰開口笑”，區(qū)別這兩個符號對學(xué)生來說有一定的難度，這個富有情趣的順口溜可以幫助學(xué)生有效地區(qū)分。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)情境生活化

教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上要多創(chuàng)設(shè)生活情境，從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著生活問題走進課堂，使學(xué)生的內(nèi)容和生活息息相關(guān)，能幫助我們解決生活中的問題。教學(xué)情景圖的作用體現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識生活化，創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感覺到在課堂上學(xué)習(xí)就像在日常生活中遇到了數(shù)學(xué)問題一樣。不知不覺中由內(nèi)在興奮轉(zhuǎn)化為外在興奮，將參與欲望外化為參與教學(xué)活動的行為。

三、教材例題生活化

教材中的例題是為學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置的。我們要加強“書本世界”與學(xué)生“生活世界”的溝通。教師在教學(xué)中要善于處理教材，給數(shù)學(xué)課本增加“營養(yǎng)”。

比如，教材中涉及到的水位變化，以及花邊有多寬等內(nèi)容。另一方面，教師可以對教材內(nèi)容進行科學(xué)的整合、補充與加工，進而為學(xué)生呈現(xiàn)生活化的教學(xué)內(nèi)容，積極的捕捉和利用具有趣味性的生活數(shù)學(xué)現(xiàn)象，通過利用學(xué)生熟悉的實際生活中的數(shù)學(xué)素材，將教材中原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的更加生動具體。

結(jié)束語；我們要注重引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，在生活中都能找到其原型。讓數(shù)學(xué)回歸生活，使學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又是解決生活問題的基本工具；使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)；使學(xué)生更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)！