淺談利用品德與社會學科增強學生的愛國主義情懷

劉錫艷

(吉林省通化縣二密鎮(zhèn)馬當學校 吉林 通化 134100)

小學《品德與社會》是一門思想教育性非常強的學科。在這門課的教學中，利用教材本身蘊含的豐富的思想教育因素對學生進行愛國主義教育，是提高學生愛國主義情感的主要途徑。

1.教師要認真選擇教學內(nèi)容，對學生滲透愛國主義教育

在小學《品德與社會》學科中，有很多教學內(nèi)容是對學生進行愛國主義教育的重要內(nèi)容。如在科教版教材中，有一些讓學生認識家鄉(xiāng)、祖國以及世界的社會常識，可以幫助學生培養(yǎng)正確的觀察能力以及對社會的認知能力，在教學的過程中，教師恰當進行愛國主義教育，可增強學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的社會責任感。如科教版四年級上冊《品德與社會》第一單元第二課時“看看城市的樣子”，教師在講解中要讓學生了解東方水都的生活，以及城市的地理特征，學生在認識家鄉(xiāng)的時候?qū)⒓亦l(xiāng)的地形、氣候等地理因素對城市生產(chǎn)生活的影響以及和自身的生活聯(lián)系起來，自然而然就會激發(fā)起熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。教學過程中，教師可選取教材中適合滲透愛國主義的教材內(nèi)容，對學生進行愛國主義的教育。

2.教師要抓好教學策略與方法的研究，才能巧妙利用教材內(nèi)容進行愛國主義的滲透

在小學《品德與社會》的教學中，教師要抓好教學策略和教學方法的研究，尋找適合學生的課堂教學主要模式，最大程度地在品德課上滲透愛國主義的教育。教師要認真研討課堂教學模式，讓學生能夠最大程度延展自己的思維空間。

2.1 教師在教學中可以采用讓學生互助合作模式進行教學。教學的過程中，在恰當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)，教師可以讓學生以小組為單位進行互動學習，討論交流。和諧互助的學習氛圍能夠滿足學生自尊感的需要，學生在參與的過程中感受到了快樂，也提升了思維；在交流的過程中獲得了知識，同時也能夠滲透愛國主義的認識，受到愛國主義的教育。如《品德與社會》四年級上冊教材第三單元“水土相連的鄉(xiāng)情”的教學中，學生在交流的過程中增加了對祖國的認識，教師也要讓學生懂得感謝全國各地以及上海市政府的利民工程，加深對祖國的熱愛。

2.2 教師在教學中可以采用情境性模式等進行教學。情境性的教學模式可以讓學生在教師巧設的情境中，激發(fā)起內(nèi)心真實的感受，讓學生在特定的場景中得到愛國主義的教育。教師可以采用各種方式讓學生進入多種情境，如小品、講故事、多媒體課件導入等，在品德課上有計劃地安排一個主題探究內(nèi)容，讓學生在不斷地參與中受到愛國主義教育。

2.3 教師在教學中可以采用社會實踐模式進行教學。學生在課堂內(nèi)受到的愛國主義教育畢竟是感性的，而恰當?shù)亟M織學生進行社會實踐，是讓學生愛國主義情感得到升華的一個重要的途徑。學生在實踐活動中運用社會調(diào)查、采訪、參觀訪問等多種實踐形式真正參與到社會中來，社會調(diào)查是讓學生了解我們的祖國的最佳途徑之一，學生通過采訪、參觀訪問進行社會調(diào)查，在激發(fā)學生不忘歷史的同時，更加了解家鄉(xiāng)，了解自然，認識到祖國日新月異的發(fā)展與變化，讓學生在社會的洪流中真正激發(fā)起愛國熱情。

3.在教學中，運用教學載體凸顯愛國主義教育

3.1 教師要把握教材，挖掘并延伸愛國主義教育內(nèi)容。教材中有很多課文彰顯了我們祖先智慧的結(jié)晶，教師在把握教材內(nèi)容的基礎上可以適當進行拓展延伸，讓學生從不同的角度感受祖先的聰明才智，增強愛國熱情和民族自豪感。如可適當添加介紹我國聞名世界的四大發(fā)明，讓學生知道的四大發(fā)明的國家，比世界上其他國家整整早了400年。由此產(chǎn)生的自豪感，便能很好地激發(fā)起學生的愛國熱情。

3.2 教師要利用各種社會焦點對學生進行愛國主義教育。課堂上，教師不但可以講授課本中的內(nèi)容，還可以聯(lián)系社會焦點問題對學生進行愛國主義教育。如在楊利偉乘坐載人火箭首次登空時，教師可以布置學生搜集有關載人飛船的資料以及楊利偉的簡歷，讓學生明白楊利偉之所以能夠為我國的航天事業(yè)做出突出的貢獻是因為付出了許多的努力與艱辛，而支撐著他的正是強烈的愛國感情。學生們從楊利偉的經(jīng)歷中經(jīng)受了精神的洗禮，懂得了愛國最基本也最重要的就是目前要認真進行學習，長大以后才能為了祖國隨時奉獻自己的一切。

3.3 教師要采用課內(nèi)外結(jié)合的方式對學生進行愛國主義教育。教師可以組織舉行專題講演會、故事會，等等。課內(nèi)外結(jié)合的形式，能擴大學生視野，使學生在親身體驗中激發(fā)愛國主義的情感，使愛國主義教育內(nèi)容生動活潑，可信度強，實踐的可能性大，因此也能產(chǎn)生巨大的教育效果。

4.在教學中要有效果評價

教師在教學中，要對學生進行恰當?shù)男Чu價。效果評價也直接影響到學生的發(fā)展。積極鼓勵的效果評價可以對學生起到積極的作用，促進學生愛國熱情的延續(xù)，讓學生提高發(fā)揮潛能、個性以及創(chuàng)造性，保持持續(xù)發(fā)展的動力。當學生在生活中或者課堂上擁有良好的表現(xiàn)時，教師要給予學生適當?shù)墓膭?，激發(fā)學生的自尊和自信，讓學生能夠積極參與到課堂的教學活動中勤于思考，樂于動手，并在實際生活中擁有愛國的行為。

當教師在教學中發(fā)現(xiàn)問題時，要能夠及時和學生溝通，并尊重和保護學生的自主積極性，鼓勵學生從不同的角度進行多樣化探究，尋找正確的解決問題的方式。

總之，在《品德與社會》教學中滲透愛國主義教育，是教書育人的重要途徑，也是品社教師的歷史使命。教師要把愛國主義教育納入每堂課的教學中，常抓不懈。教師要善于選擇教學內(nèi)容作為載體，有效對學生進行形式多樣的愛國主義教育。