在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化

張建斌

內(nèi)容摘要：本文結合筆者多年的教學實踐經(jīng)驗，就如何將傳統(tǒng)文化滲透進入初中語文教學進行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點，通過與各位進行分享，希望能夠給各位帶來一些指導和幫助。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化 滲透 初中語文

優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，是中華民族屹立于世界民族之林的強大精神動力，是中華民族永葆青春和活力的不竭源泉，激勵和鼓舞著一代又一代的中華兒女，是我們國家的文化軟實力。面對這樣的情況，在開展語文教學的時候，向?qū)W生們傳輸我們國家的傳統(tǒng)文化，對于學生正確觀念的塑造，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具有不可替代的關鍵作用。在這樣的情況下，老師要在日常的工作環(huán)節(jié)，要投入更多的時間和精力，在授課過程中去弘揚這些傳統(tǒng)文化，使他們的感染力完全的展現(xiàn)出來。

一.引導學生接受傳統(tǒng)文化

初中語文老師只有對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保持足夠的熱愛和關注，才能夠在教學環(huán)節(jié)給學生們樹立一個正確的榜樣，并促使學生們自覺的去學習傳統(tǒng)文化。此外，只有老師對傳統(tǒng)文化保持足夠的了解，才能夠在授課的時候?qū)Σ煌瑐鹘y(tǒng)文化的素材做到信手拈來，靈活運用。比如，老師在給學生們講解《陋室銘》這篇文章的時候，由于在當前的情況下，學生們的生活環(huán)境同以往相比較，已經(jīng)得到了明顯的提升，在這樣的情況下，這篇文章的教學難點就是如何讓學生們?nèi)ダ斫馕恼伦髡吣欠N安貧樂道的情懷和操守。為了能夠增強學生對文章內(nèi)容的理解程度，老師可以向?qū)W生們講述這篇文章的創(chuàng)作背景，進而去感悟作者所抒發(fā)的情感和內(nèi)涵。通過這樣的方式進行授課，不僅可以有效的加深學生對于文章內(nèi)容的理解，還在一定程度上培養(yǎng)了學生對于語文學習的興趣，具有一舉兩得的關鍵作用。老師的精心引導能夠讓學生們更加容易接受傳統(tǒng)文化，對于實現(xiàn)素質(zhì)教育的初衷，具有至關重要的作用。

二.不斷挖掘傳統(tǒng)文化價值

雖然教材之外有著豐富的傳統(tǒng)文化資源，但是初中語文教材之中也蘊含著無窮的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，需要老師以及學生共同去發(fā)現(xiàn)。但是在實際情況下，許多老師在開展教學活動的時候，往往更加注重學生文化知識的講解，對傳統(tǒng)文化的重視程度則明顯不足，場次以往，使得學生們的核心素養(yǎng)難以實現(xiàn)必要的轉(zhuǎn)變和提升。為了能夠扭轉(zhuǎn)上述不利局面，老師要充分挖掘傳統(tǒng)文化的價值，讓學生能夠積極的吸收。比如，學生在學習《論語》的時候，其中有許多鼓勵人們積極拼搏的格言，“天行健，君子 以自強不息”等，這些話在當今這個時代，依舊具有極強的生命力，能夠讓人們獲得極大的啟發(fā)。另外，儒家的思想體系也對許多古代名人產(chǎn)生了十分深遠的影響。比如，杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓。即便是道家所倡導的“天人合一”的思想，也不能夠片面的認為是一種消極不作為的思想，相反，在這其中包含著哲學上的辯證思維。這些僅是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中的一部分，作為初中語文老師，在給學生進行知識講解的時候，要將這些內(nèi)容融合進入教學活動之中，讓學生在潛移默化的影響下，使自身的素養(yǎng)得到良好的熏陶。

三.開設多樣傳統(tǒng)文化活動

中央電視臺的《中國詩詞大會》自從開播以來，就廣受好評，得到了社會的廣泛關注。因此，初中語文老師在授課的時候，也應當對這樣的方式進行積極的借鑒，通過開設多種多樣的傳統(tǒng)文化活動，來對學生的能力進行補充和完善。比如，老師可以給學生開展知識講座，引導學生投入更多的時間和精力去進行傳統(tǒng)文化的閱讀和學習，進而豐富學生的內(nèi)心世界，去接受傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶。此外，老師還可以積極的開設弘揚中華傳統(tǒng)文化的比賽，讓學生們可以積極的參與其中，這樣的方式不僅能夠讓學生了解更多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，還在一定程度上培養(yǎng)了學生們的競爭意識，能夠給學生帶來十分深遠的影響。

四.結合傳統(tǒng)的風俗節(jié)日，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣

俗話說得好：“興趣是一個人最好的老師”，學生只有對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化保持足夠的興趣，才能夠在后續(xù)的學習過程中投入更多的時間和精力。因此，為了能夠取得更好的學習效果，老師就應當著重去培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣。比如，老師可以結合傳統(tǒng)的風俗節(jié)日，傳統(tǒng)的風俗節(jié)日包括中秋節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)等，這些節(jié)日不僅是傳統(tǒng)文化的構成部分，還和學生們的日常生活存在著極為密切的聯(lián)系，在這樣的情況下，通過將傳統(tǒng)風俗節(jié)日和傳統(tǒng)文化進行有機結合，能夠最大限度的提升學生的學習熱情。

總之，在語文教學之中滲透進入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于學生語文能力的提升能夠起到立竿見影的作用，應該引起老師的足夠重視。另外，老師要讓自身的引導作用完全的展現(xiàn)出來，利用課堂讓學生們接受中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，通過這樣的方式，使語文教學工作的實效性實現(xiàn)最大限度的提升，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化成為引導學生未來學習和生動和精神指南。

（作者單位：甘肅省靜寧縣細巷初級中學）