“外語(yǔ)+”背景下民辦高校應(yīng)用型?？迫瞬排囵B(yǎng)策略研究

竇璐

【摘 要】文章分析民辦高校?？茖W(xué)生特點(diǎn)，調(diào)查當(dāng)前用人市場(chǎng)要求，以“外語(yǔ)+”人才培養(yǎng)模式為導(dǎo)向，探討民辦高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)策略，以期為職業(yè)教育的發(fā)展和民辦高校的人才培養(yǎng)模式提供一定的借鑒和參考意義。

【關(guān)鍵詞】“外語(yǔ)+”;培養(yǎng)策略;專科學(xué)生;應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)： H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）26-0094-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.26.045

0 導(dǎo)語(yǔ)

在當(dāng)前國(guó)家大力倡導(dǎo)“一帶一路”建設(shè)的大背景下，國(guó)務(wù)院于2019年初印發(fā)實(shí)施《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（簡(jiǎn)稱“方案”）。方案明確指出當(dāng)前高校有關(guān)應(yīng)用型特色的執(zhí)行指標(biāo)：“到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”。[1]這一文件的出臺(tái)意味著在當(dāng)時(shí)的大環(huán)境下，高校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況向應(yīng)用型逐步轉(zhuǎn)變，最終目的即培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)新形勢(shì)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才需求的不斷變化。而民辦普通本科高校因其特殊性和辦學(xué)模式存在的一些問(wèn)題和不足，當(dāng)前急需要解決的問(wèn)題毋庸置疑是能否成功轉(zhuǎn)型應(yīng)用型高校，在辦學(xué)中如何有效培養(yǎng)應(yīng)用型人才。[2]此外，依據(jù)國(guó)家相關(guān)政策，近年來(lái)高校?？茖W(xué)生的招生率逐年上升，因此以職業(yè)教育為導(dǎo)向的三年制?？迫瞬排囵B(yǎng)成為民辦高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的契機(jī)，既是機(jī)遇，也充滿了挑戰(zhàn)。本文以四川省某民辦高校英語(yǔ)專業(yè)大一?？迫雽W(xué)新生為調(diào)查對(duì)象，在考察?？茖W(xué)生特點(diǎn)和市場(chǎng)用人要求的前提下，以“外語(yǔ)+”人才培養(yǎng)模式為導(dǎo)向，探討應(yīng)用型人才的培養(yǎng)策略，以期為職業(yè)教育的發(fā)展和民辦高校的人才培養(yǎng)模式提供一定的借鑒和參考意義。

1 專科學(xué)生特點(diǎn)

本次調(diào)查對(duì)象是某民辦高校應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)院大一入學(xué)新生，共計(jì)453人，學(xué)歷大專，英語(yǔ)專業(yè)。主要考察學(xué)生的入學(xué)測(cè)試成績(jī)，高考總分，英語(yǔ)單科成績(jī)，半期英語(yǔ)能力測(cè)試成績(jī)，以及專業(yè)期待方向。通過(guò)收集到的數(shù)據(jù)，分析?？茖W(xué)生的特點(diǎn)如下。

1.1 高考總分低，英語(yǔ)成績(jī)高，偏科嚴(yán)重

通過(guò)分析學(xué)生的高考成績(jī)發(fā)現(xiàn)，453名學(xué)生中，英語(yǔ)單科成績(jī)100分以上的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的百分之四十二，而其中有百分之二十三，大概104名學(xué)生 英語(yǔ)入學(xué)成績(jī)?cè)?20分以上，130分以上的占總?cè)藬?shù)的百分之八點(diǎn)九，及格率在百分之五十七左右。與此同時(shí)，大部分同學(xué)的高考總成績(jī)都比較低，平均及格率不到百分之九。從這一數(shù)據(jù)可以看出，專科學(xué)生入學(xué)成績(jī)雖然普遍較低，但學(xué)生的英語(yǔ)單科成績(jī)還是不錯(cuò)，這就為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.2 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較差，讀寫能力較強(qiáng)

學(xué)生的入學(xué)測(cè)試方式為閉卷考試，在90分鐘之內(nèi)完成一套包括閱讀、寫作和詞匯選擇的試題，滿分一百。而學(xué)生的半期英語(yǔ)能力測(cè)試方式分為三種，一為閉卷考試，題型和入學(xué)測(cè)試一致，二為聽(tīng)力考試，學(xué)生聽(tīng)難度約等于大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)錄音，完成相關(guān)測(cè)試題，三為口語(yǔ)考試，學(xué)生根據(jù)指定的話題，用英文演講3-5分鐘。通過(guò)分析學(xué)生的入學(xué)測(cè)試成績(jī)和半期英語(yǔ)能力測(cè)試成績(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀寫能力較強(qiáng)，一百分的試題，及格率為百分之五十五，大部分同學(xué)的英文閱讀和書寫能力良好，基本能夠領(lǐng)會(huì)式掌握1300單詞以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組（包括中學(xué)所掌握的單詞和詞組），并具有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力，復(fù)用式掌握的單詞為500。試卷中呈現(xiàn)的主要問(wèn)題是學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)欠缺，能閱讀一定難度的文章，但無(wú)法掌握中心大意，并且不能根據(jù)閱讀材料的細(xì)節(jié)進(jìn)行一定的分析、推理和判斷，閱讀速度略慢。聽(tīng)力考試和口語(yǔ)考試中暴露的問(wèn)題更多。聽(tīng)力問(wèn)題集中在無(wú)法聽(tīng)懂基本沒(méi)有生詞的語(yǔ)篇、抓不住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)、跟不上錄音的節(jié)奏，口語(yǔ)問(wèn)題集中在方言英語(yǔ)、怪異語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、演講磕磕絆絆。

1.3 學(xué)生特長(zhǎng)多，專業(yè)學(xué)習(xí)期待值過(guò)低

調(diào)查學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)期待值采取的是問(wèn)卷調(diào)查方式，設(shè)置問(wèn)題如下：希望在大學(xué)學(xué)到什么知識(shí);對(duì)大學(xué)生活的期待有哪些方面;寫一句話送給即將開(kāi)始三年大學(xué)生活的自己。通過(guò)分析學(xué)生專業(yè)期待方向的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，?？茖W(xué)生希望在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)幾乎都和自己的特長(zhǎng)相關(guān)，如，有學(xué)生希望自己大學(xué)期間可以拿到舞蹈等級(jí)證書或樂(lè)器等級(jí)證書，而同時(shí)學(xué)生對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)期待值過(guò)低，只有不到百分之三的學(xué)生希望自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠有收獲。此外，還有部分?？茖W(xué)生希望自己能夠在上學(xué)期間提升學(xué)歷，通過(guò)專升本、國(guó)家自學(xué)考試或出國(guó)項(xiàng)目等方式獲取本科甚至研究生文憑。

2 用人市場(chǎng)要求

調(diào)查用人市場(chǎng)要求的方式主要是數(shù)據(jù)調(diào)研，分析近三年來(lái)某民辦高校英語(yǔ)專業(yè)?？茖W(xué)生的就業(yè)數(shù)據(jù)和就業(yè)門類，重點(diǎn)調(diào)查校招企業(yè)對(duì)于?？茖W(xué)生的招聘要求。分析相關(guān)數(shù)據(jù)后匯總用人市場(chǎng)要求如下。

2.1 外語(yǔ)強(qiáng)

用人市場(chǎng)的要求第一條即外語(yǔ)功底要扎實(shí)。這就要求英語(yǔ)專業(yè)的?？茖W(xué)生必須練好基本功，根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的，即學(xué)生應(yīng)該掌握必需的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，具有初步的閱讀能力、一定的聽(tīng)、說(shuō)、寫、譯能力，基本能夠用英語(yǔ)交流信息。對(duì)于專科學(xué)生來(lái)說(shuō)，其中的“聽(tīng)、說(shuō)、寫”尤其重要。學(xué)生能正確理解聽(tīng)力材料的中心大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，了解講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。能就教材內(nèi)容回答問(wèn)題，能用英語(yǔ)進(jìn)行一般的日常會(huì)話，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。能運(yùn)用所學(xué)詞匯、結(jié)構(gòu)及功能意念組詞成句?；灸軐⒔Y(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的漢語(yǔ)句子譯成英語(yǔ)。能就一定的話題和給定的提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出100詞左右的短文，表達(dá)意思清楚，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。

2.2 專業(yè)強(qiáng)

這里專業(yè)強(qiáng)指的是?？茖W(xué)生除了英語(yǔ)基本功要扎實(shí)之外，需具備相關(guān)“外語(yǔ)+”專業(yè)的知識(shí)和技能，且專業(yè)能力要強(qiáng)。例如，應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)院的英語(yǔ)類專科學(xué)生，如果是外事管理方向，需具有創(chuàng)新精神，工作適應(yīng)能力強(qiáng)，既具有外事管理的理論知識(shí)，又具備實(shí)際工作能力;商務(wù)翻譯方向，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的寫作能力和翻譯能力，熟練掌握并運(yùn)用商務(wù)翻譯的常用詞匯，熟知相關(guān)翻譯理論，能處理與商務(wù)有關(guān)的翻譯文本;商務(wù)英語(yǔ)方向，需要學(xué)生具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)管理理論知識(shí)，此外還應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠處理日常工作中遇到的不同場(chǎng)景，熟知中西文化差異，理解外國(guó)人的生活習(xí)慣，對(duì)他們的工作方式和方法爛熟于心，尤其能在外事、外貿(mào)等部門從事相關(guān)工作;涉外旅游方向，則要求學(xué)生能夠掌握涉外旅游行業(yè)管理和服務(wù)所需的基本知識(shí)，尤其能夠熟練使用所學(xué)的專業(yè)英語(yǔ)處理和外國(guó)人有關(guān)的工作，如進(jìn)行涉外導(dǎo)游、涉外酒店等服務(wù)。

2.3 綜合素質(zhì)強(qiáng)

廣義上而言，綜合素質(zhì)強(qiáng)要求學(xué)生具備相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。狹義而言，綜合素質(zhì)強(qiáng)即要求學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。職業(yè)道德是從事任何職業(yè)都不可或缺的關(guān)鍵因素，指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前用人市場(chǎng)對(duì)90后和00后就業(yè)反饋的最大問(wèn)題是流動(dòng)性大，辭職率高，應(yīng)聘者普遍欠缺相關(guān)職業(yè)道德。用人單位用至少一到兩年時(shí)間培養(yǎng)特定崗位的骨干工作人員，但往往在即將培養(yǎng)成功或培養(yǎng)成功馬上到崗實(shí)戰(zhàn)之際，遭遇員工離職現(xiàn)象。所以某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在采訪中談到，招聘員工最重要的是綜合素質(zhì)強(qiáng)，而綜合素質(zhì)里面，尤其看重員工的職業(yè)道德素質(zhì)。

3 學(xué)生培養(yǎng)策略

3.1 教學(xué)改革

傳統(tǒng)課堂模式主要以老師講授為主，學(xué)生參與為輔，這一模式忽略了學(xué)生主動(dòng)參與課堂的角色定位，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、注意力分散、厭學(xué)等不良后果。傳統(tǒng)課程模式主要以專業(yè)課學(xué)習(xí)為主，如英語(yǔ)專業(yè)，開(kāi)設(shè)的主干課程為綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)聽(tīng)力等，忽略了“外語(yǔ)+”課程的補(bǔ)充和講授。在當(dāng)前“一帶一路”的新形勢(shì)下，為適應(yīng)用人市場(chǎng)的需求，民辦高校應(yīng)改革傳統(tǒng)課堂模式和傳統(tǒng)課程模式，在現(xiàn)有的外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)之上，實(shí)行以“外語(yǔ)+”模式為導(dǎo)向的“1+2”復(fù)合應(yīng)用型英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，以“語(yǔ)言知識(shí)”和“通識(shí)教育”作為課程設(shè)置的基礎(chǔ)，補(bǔ)充“其他專業(yè)知識(shí)”作為課程設(shè)置“+”的部分內(nèi)容，實(shí)行復(fù)合型外語(yǔ)人才的素質(zhì)教育與職業(yè)技能教育同時(shí)展開(kāi)的教學(xué)模式。大一階段主要開(kāi)設(shè)語(yǔ)言類專業(yè)課，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基本功，“聽(tīng)說(shuō)讀寫譯”全面發(fā)展。大二和大三上學(xué)期主要以實(shí)踐課程和分方向的專業(yè)課程為主，開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)、涉外旅游、商務(wù)翻譯等專業(yè)的理論與實(shí)踐課程。

3.2 有效利用新媒體

?？茖W(xué)生雖然入學(xué)成績(jī)總分不高，但英語(yǔ)單科成績(jī)平均分較高，說(shuō)明學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力還是不錯(cuò)，對(duì)于學(xué)生測(cè)試成績(jī)中體現(xiàn)出的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較差和專業(yè)學(xué)習(xí)期待值過(guò)低的問(wèn)題，在教學(xué)中可以有效利用新媒體，如微信公眾號(hào)，kindle閱讀器，英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP軟件（愛(ài)閱讀，趣配音等），培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有調(diào)查統(tǒng)計(jì)微信用戶平均年齡只有26歲，86.2%的用戶在18至36歲之間，[3]而在這一年齡段使用智能手機(jī)的用戶百分之則更高。這就為充分利用新媒體軟件進(jìn)行課外教學(xué)活動(dòng)提供了便利，教師可以給學(xué)生安排形式多樣的課外學(xué)習(xí)方式，如閱讀故事寫梗概、聽(tīng)錄音模仿、看動(dòng)畫片模仿等。教師還可以將課外活動(dòng)的成果有效內(nèi)化在課堂內(nèi)，組織學(xué)生分享自己的新媒體自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，展示學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)鼓勵(lì)，同時(shí)給予客觀公正的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.3 有效開(kāi)展第三課堂

第三課堂即實(shí)踐教學(xué)。針對(duì)獨(dú)立院校的特點(diǎn)和?？茖W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)訓(xùn)基地和校企合作成為有效開(kāi)展第三課堂的最佳方式。實(shí)訓(xùn)基地可以是針對(duì)學(xué)前教育方向的幼兒園，可以是針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)方向的中小型企業(yè)，也可以是針對(duì)涉外旅游方向的酒店等實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如學(xué)校和所在地周圍的幼兒園合作，輸送學(xué)生實(shí)地教學(xué)。校企合作可以是民辦院校校方出面洽談合作的固定單位，也可以是學(xué)院自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和對(duì)口企業(yè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展互惠合作的企業(yè)，如文章中涉及的某民辦高校應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)院的涉外旅游專業(yè)，就和某著名五星級(jí)酒店開(kāi)展校企合作項(xiàng)目，設(shè)立酒店實(shí)驗(yàn)班，畢業(yè)之后學(xué)生可以直接進(jìn)入酒店工作。民辦院?？梢猿浞掷眉瘓F(tuán)本部的合作單位，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作單位提供便利。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置，這一發(fā)展戰(zhàn)略給民辦高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在“一帶一路”的大背景下，高校英語(yǔ)專業(yè)要革新人才培養(yǎng)理念，優(yōu)化課程體系，多方位開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地和校企合作項(xiàng)目，全力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，符合用人市場(chǎng)要求的“外語(yǔ)+”國(guó)際化應(yīng)用型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]謝晨嵐.關(guān)于民辦高校應(yīng)用型人才創(chuàng)新教育的發(fā)展戰(zhàn)略研究——關(guān)于持續(xù)推進(jìn)全面創(chuàng)新改革的對(duì)策建議[C].沈陽(yáng)市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)議論文集，2019-10-10：140-142.

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