小圖書，大世界
——基于圖畫讀物的幼兒園主題教育的觀察與指導(dǎo)

項(xiàng)蓓蓓

（浙江省麗水市青田縣水南幼兒園，浙江 麗水 323000）

圖畫讀物是兒童最喜愛的一種讀物，世界上第一本圖畫讀物是《圖畫讀解》，它是由捷克的兒童教育家夸美紐斯所編寫的，距今已經(jīng)有了四百多年的歷史。我國圖畫讀物誕生的時(shí)間比較晚，在上世紀(jì)二十年代，鄭振鐸先生創(chuàng)辦的《兒童世界》，成為我國有史以來最早的兒童讀物。在隨后的上百年的發(fā)展中，特別是近年來，隨著生活水平的提高，人們對(duì)兒童智力開發(fā)日趨重視，圖畫讀物已經(jīng)成為幼兒生活重要組成部分。

一、當(dāng)前圖畫讀物的教育誤區(qū)

（一）幼兒圖畫讀物內(nèi)容良莠不齊

市場上很多的兒童讀物都不是根據(jù)兒童的年齡設(shè)置，家長和幼兒園有時(shí)給孩子提供的圖書并沒有進(jìn)行年齡的分類，直接造成了圖畫反映的知識(shí)超出了幼兒的接受能力。有的圖畫讀物內(nèi)容低俗、宣揚(yáng)暴力，對(duì)幼兒的心靈其實(shí)就是一種污染，這種潛移默化的影響在短期之內(nèi)雖然不會(huì)對(duì)于幼兒造成太大的影響，但從長期角度來看無疑給幼兒造成負(fù)面影響，對(duì)其成長十分不利。

（二）圖畫讀物制作粗糙，圖畫模糊不清，錯(cuò)別字很多

精裝版本的圖畫讀物價(jià)格很高，超出了人們的購買能力，所以很多人只能夠買一些盜版圖書。但是盜版圖書存在色彩雜陳、畫面單一、制作粗糙、圖畫模糊不清、錯(cuò)別字很多等缺陷，不能給人以美的感受，會(huì)給幼兒在知識(shí)儲(chǔ)備方面造成不利影響。大面積的錯(cuò)別字會(huì)給處于啟蒙階段的幼兒造成心理錯(cuò)覺，導(dǎo)致心中一直留存錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這些，會(huì)使幼兒對(duì)閱讀失去興趣，甚至?xí)層變簡适ч喿x的興趣。

（三）成人指導(dǎo)

幼兒因?yàn)槟挲g小，身心發(fā)展還不成熟，注意力特別短暫，對(duì)圖畫讀物的持續(xù)的時(shí)間更短，如果沒有家長或者教師的正確引導(dǎo)就很難收到閱讀的效果。很多的家長總是以自己忙為理由，讓幼兒自己去看，有的教師因?yàn)榘才庞變簛y涂亂畫、不給予幼兒一定的指導(dǎo)。

二、進(jìn)行圖畫讀物主題教育的提升策略

（一）選擇圖畫讀物，開展語言活動(dòng)

圖畫讀物雖然為幼兒提供了一個(gè)廣泛的閱讀的天地，但是也成了考驗(yàn)幼兒教師的一把尺桿，如何讓選擇適當(dāng)?shù)膱D畫讀物，才能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，才能夠滿足幼兒閱讀的需求。幼兒是圖畫閱讀的主體，只有了解幼兒的心理需求和興趣愛好，安排適當(dāng)?shù)膱D畫讀物，才能夠激起幼兒閱讀的興趣。

（二）分析圖畫讀物，拓展閱讀范圍

心理學(xué)家加納德曾經(jīng)指出：培養(yǎng)幼兒一種能力，就要提供多種學(xué)習(xí)途徑。幼兒語言的而發(fā)展，不僅僅是語言知識(shí)的運(yùn)用，還更多地而結(jié)合了其他學(xué)科、日常生活等多種手段綜合的結(jié)果。各種知識(shí)的互相融合、互相滲透，才能進(jìn)一步提高幼兒的語言能力。反之，語言能力也可以增加幼兒對(duì)其他學(xué)科的理解力。

（三）運(yùn)用圖畫讀物，豐富班級(jí)活動(dòng)

對(duì)于幼兒而言，幼兒園的生活占據(jù)很大部分，豐富的幼兒園活動(dòng)不僅能提升幼兒入園的積極性，更能幫助幼兒教師正規(guī)的開展教學(xué)活動(dòng)以及主題活動(dòng)。運(yùn)用圖畫讀物可以有效的豐富班級(jí)活動(dòng)，豐富幼兒在園內(nèi)的生活。通過實(shí)踐研究我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段幼兒對(duì)于圖畫讀物興趣十足，不少幼兒園也已經(jīng)開展了“親子讀書”、“繪本故事大家講”、“幼兒故事比賽”等諸多活動(dòng)，這些活動(dòng)即促進(jìn)幼兒在知識(shí)啟蒙階段對(duì)于圖書的熱愛程度，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)以活動(dòng)或者競賽的形式舉辦圖畫讀物類活動(dòng)在潛移默化中增強(qiáng)了幼兒對(duì)于競爭意識(shí)的培養(yǎng)，更贏得了家長們的好評(píng)。由此可見，將圖畫讀物引入課堂，對(duì)于豐富課堂活動(dòng)起到了積極的推進(jìn)作用。

三、總結(jié)

圖畫讀物是兒童作家、藝術(shù)家通過構(gòu)思藝術(shù)創(chuàng)造而成，是積累眾多優(yōu)秀思想教育的結(jié)晶，通過長期的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)其非常符合幼兒在知識(shí)啟蒙階段的需求，也符合幼兒在其年齡段的思維方式和欣賞口味，這也為我們的幼兒教育提供一個(gè)新的切入點(diǎn)。本文通過實(shí)踐研究，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段幼兒教育中關(guān)于圖畫讀物存在的誤區(qū)，并針對(duì)這些誤區(qū)提供合理化建議以及提升策略，最終目的都是希望圖畫讀物能夠更好的服務(wù)幼兒，幫助幼兒在小圖書中看到大世界，讓圖畫讀物去促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，幫助幼兒去感受美的傳染力，以至于讓幼兒在內(nèi)心深處產(chǎn)生科學(xué)、合理的價(jià)值觀，從而潛移默化的幫助幼兒茁壯成長。