關(guān)于聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用

李 婕

(湖南省漢壽縣毛家灘回族維吾爾族鄉(xiāng)中學(xué),湖南 常德 415913)

一、聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用重要性

音樂課程對學(xué)生的審美能力提升和素質(zhì)教育有著重要作用，所以學(xué)校要重視小學(xué)音樂課程的教學(xué)效果。根據(jù)專業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分小學(xué)音樂課程的有效性較差，比如：小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程之后，不能夠運用于實踐活動中，音樂課程教學(xué)流于形式。而聲勢訓(xùn)練能夠解決音樂課程教學(xué)存在的問題。同時，聲勢訓(xùn)練的運用能夠提高課程教學(xué)效果，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以應(yīng)用較為廣泛。聲勢訓(xùn)練主要表現(xiàn)為三方面的優(yōu)點：第一，聲勢訓(xùn)練能夠滿足因材施教的教學(xué)目的，能夠培養(yǎng)不同學(xué)生的差異化思維和音樂體驗，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的音樂造詣；第二，音樂作品中含有較多的音符、旋律等內(nèi)容，所以學(xué)生進(jìn)行聲勢訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的記憶能力以及反應(yīng)能力。第三，聲勢訓(xùn)練能夠讓學(xué)生擁有更強的感知能力，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的主動性。對小學(xué)生實施必要的聲勢訓(xùn)練能夠提高小學(xué)生的音樂感知能力，進(jìn)而提升自身的音樂學(xué)習(xí)效果。

二、聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂課程教學(xué)中的實踐應(yīng)用

1.研究小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并實施針對性的課程訓(xùn)練。小學(xué)生的心理發(fā)展具有較大的差異性，所以教師必須根據(jù)小學(xué)生的心理特點進(jìn)行課程教學(xué)和音樂引導(dǎo)。比如：教師可以根據(jù)學(xué)生的身心特點實施個性化的節(jié)奏訓(xùn)練。同時，很多小學(xué)生的精神力不夠集中，進(jìn)而使得其學(xué)習(xí)效果較差。但是，小學(xué)生性格較為活潑、好動，所以教師可以運用游戲式教學(xué)模式實施訓(xùn)練和教學(xué)。比如：音樂老師將學(xué)生按照不同的愛好進(jìn)行分組，并播放不同風(fēng)格的音樂讓學(xué)生自由地跳舞。而且，隨著小學(xué)生年齡和知識的增長，教師可以不斷加深課程的內(nèi)容深度和廣度，進(jìn)而循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。聲勢訓(xùn)練過程中，教師要關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并根據(jù)學(xué)習(xí)狀況實施差異化的教學(xué)內(nèi)容。

2.實施多元化聲勢訓(xùn)練，提升課程的教學(xué)質(zhì)量。音樂課程教學(xué)過程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂辨識能力是重要內(nèi)容。比如：重點培養(yǎng)學(xué)生對音符、音節(jié)以及旋律等內(nèi)容的了解。實施聲勢訓(xùn)練過程中，學(xué)生能夠通過節(jié)奏模仿更好地感受音樂、了解音樂。音樂教學(xué)要開展多元化的聲勢訓(xùn)練教學(xué)，所以教師要運用多樣化的教學(xué)方法實施課程教學(xué)。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗比較少，所以音樂老師可以運用游戲與音樂相融合的方法實施課程教學(xué)。例如：老師可以要求學(xué)生進(jìn)行接龍游戲或比賽，讓學(xué)生們了解、熟悉更多的音樂作品。運用多元聲勢訓(xùn)練教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感以及記憶力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力和綜合能力。

3.運用音樂教學(xué)應(yīng)用軟件，突出教學(xué)重難點。音樂老師要引導(dǎo)小學(xué)生積極主動地參加音樂活動，提升學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)熱情。比如：老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主排舞、唱歌，或者參加各種大型活動的表演。學(xué)生通過參加音樂實踐活動，不僅能夠提高學(xué)生的音樂實踐能力，同時也能激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。參加音樂實踐活動要求學(xué)生們進(jìn)行團結(jié)協(xié)作，所以表演過程中也能夠鍛煉學(xué)生們的團隊協(xié)作能力。目前，有很多受歡迎的音樂軟件可以用于課堂教學(xué)，教師可以通過音樂軟件與課程內(nèi)容進(jìn)行融合教學(xué)。例如：教師運用音樂應(yīng)用軟件組織學(xué)生唱歌，并通過競賽打分等方式不斷鼓勵學(xué)生積極參與其中。同時，老師也可以結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件舉辦音樂競賽活動，要求同學(xué)們能夠更好地展現(xiàn)自我才藝。隨著學(xué)生年齡和知識的增長，教師可以舉辦更加復(fù)雜的音樂實踐活動。比如：低年級的小學(xué)生只是舉辦唱歌比賽即可，而高年級學(xué)生可以舉辦更加多樣的比賽活動。音樂課程教學(xué)中傳授課程知識與知識運用實踐同等重要，所以教師要創(chuàng)設(shè)必要的競賽和活動不斷提高學(xué)生的實踐能力。

總結(jié)

新課改環(huán)境下要求學(xué)校能夠培養(yǎng)素質(zhì)教育和綜合能力較強的學(xué)生，這就要求教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念并創(chuàng)新教學(xué)方法，尤其是對于音樂課程這種實用性較強的課程更為重要。小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，運用聲勢訓(xùn)練能夠簡化教學(xué)過程，同時也能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。聲勢訓(xùn)練的不斷應(yīng)用，使得小學(xué)生的生理和心理更加協(xié)調(diào)，進(jìn)而提升學(xué)生自身的審美能力。而且，音樂課堂教學(xué)不僅要傳授必要的課程理論知識，同時也要舉辦相應(yīng)的音樂實踐活動。學(xué)生通過參加多樣化的實踐活動，能夠提高自身的音樂素養(yǎng)和綜合能力。比如：學(xué)生參加集體比賽時，不但要求擁有扎實的音樂知識和技能，同時也考驗學(xué)生的團隊協(xié)作能力。