研究性學習在體育教學中的有效應用

侯玉琪

（大連市普蘭店區(qū)文化路小學，遼寧 大連 116200）

目前小學體育教學依然延續(xù)舊的教學模式，即教師演示教學，學生機械學習接受。這樣的學習方式難以激發(fā)學生的學習動力，導致課堂效率低下。研究性學習可以培養(yǎng)小學生刨根問底、追求真理的高尚品質(zhì)，老師應當從下述幾個方面去開展研究性學習教學。

一、培養(yǎng)小學生研究性思維

要讓小學生進行研究性學習，首要任務便是培養(yǎng)小學生的研究性思維。即教師應該讓自己的學生善于去探索事物背后所蘊含的更深層的內(nèi)因，而不是只教會學生去被動接受課堂內(nèi)容。小學生尚未形成成熟的思辨能力，且對于眼前的事物充滿好奇，教師應該充分利用這一優(yōu)勢，鼓勵學生做研究性思考。在教學過程中，教師是傳授者，負責將知識傳授給學生；學生是則是接收者，將老師所講整理記憶，豐富自己的知識庫。培養(yǎng)學生研究性思維需要讓學生形成研究性思考的習慣，課堂上老師占據(jù)主導地位，應該在分析問題的過程中著重引導學生做自己的思考，并給學生充足的機會去闡述自己的看法。老師可以先提出某種體育技巧而不解釋其原因，讓學生自己推測成因。例如，老師可以向?qū)W生介紹乒乓球中的“切球”技巧，接著親身演示切球的過程，然后可以說“同學們猜猜為什么乒乓球在過網(wǎng)后會略微向后回彈呢？”，此時教師應當讓小學生去做自己的思考，并把自己的想法告訴大家。在此過程中老師要鼓勵每位同學暢所欲言，大膽說出自己推測的原因。這樣的教學環(huán)節(jié)不僅激勵小學生做研究性思考，還增加了小學生的課堂參與度，提高了課堂效率。教師需要積極參與到討論中，但不應打斷學生發(fā)言，應該認真傾聽學生的不同見解，去啟發(fā)學生討論爭辯。最后總結(jié)歸納學生們的看法，認真講解正確的答案，同時分析學生們思想上的誤區(qū)，并進行細致的糾正，讓學生產(chǎn)生正確的思維方式，愿意用研究性思維去思考問題。

二、激發(fā)小學生研究性學習的興趣

俗話說興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)學生研究性學習的興趣才能讓學生主動參與到研究性學習中來。在教學過程中，教師應當精心準備能夠吸引學生的問題，將問題作為思維中心，引導學生思考。在選取問題時，教師應當考慮到小學生的知識儲備和心理狀態(tài)，盡量設計貼近小學生生活的問題。例如在投擲實心球前，老師可以先說“同學們有什么辦法可以將實心球投出最遠的距離呢？”，然后讓每個學生用自己的方法投擲實心球。在這個過程中學生會產(chǎn)生很大的興趣，主動思考該如何讓自己投的比其他同學更遠。在嘗試過后學生便會期待老師的投擲方法，然后老師再演示標準的投球方法，在此過程中學生便會主動對比自己與標準投法的異同，分析標準投法的優(yōu)勢。最后經(jīng)過老師的講解學生便會更深刻的掌握投球要領，更容易形成規(guī)范的投球方式。實際教學中，教師應當充分利用各種教學手段去引導學生形成分析問題的習慣，鼓勵學生主動探索技術(shù)動作背后的原理，讓學生產(chǎn)生學習體育的動機，形成善于研究的學習模式。

三、在實踐中進行研究性學習

實踐才能出真知，對于體育這門課來說，實踐更是基礎環(huán)節(jié)。教師應當開展富有趣味的實踐活動，增強小學生參與體育練習的積極性。老師應當充分利用現(xiàn)有場地和器材，嘗試運用新穎的教學手段來調(diào)動學生對于體育這門課的積極性，促使學生主動投入到實踐活動中來。在實踐的過程中，小學生不但體會到體育運動帶給他們的快樂，還能夠主動動腦思考該如何讓自己的動作更為協(xié)調(diào)。例如在跳遠時老師可以舉行跳遠比賽，然后讓跳的遠的同學分享起跳技巧，讓學生主動思考起跳角度，起跳發(fā)力點對跳遠的影響，并不斷的嘗試，找出最佳跳法。在這一過程中，學生可以在實踐中充分探索體育技巧，用研究性的思維來學習上課內(nèi)容，極大提高了教學效率。此外，老師除了讓學生掌握知識和技巧之外，還可以采用多種輔助器材幫助小學生體驗體育動作，這樣不但可以讓學生形成正確的運動感知，還可以培養(yǎng)學生的分析和思維能力。例如跑步向來是小學生不愿意進行的體育項目之一，老師可以借助跑步機來進行跑步訓練，小學生容易對新奇的教學手段產(chǎn)生興趣，老師可以在跑步機上設置不同的坡度及速度讓學生來體驗，繼而讓學生思考坡度和速度對跑步的影響，讓課堂所學和動作技巧在實踐的過程中得到延伸，提高學生研究性學習的能力。將研究性學習融合在體育課堂教學中，可以讓學生德、智、體有機結(jié)合，拓展學生學習的主動性與探究性，激發(fā)學生的體育興趣，更好實現(xiàn)教學目標。

綜上所述，在小學體育教學過程中，教師應當從培養(yǎng)學生研究性思維出發(fā)，充分激發(fā)學生對研究性學習的興趣，并通過適當?shù)膶嵺`使小學生進行研究性學習，讓學生在體育學習中敢于提出并分析問題，從而推動小學生德智體全面發(fā)展。