幼兒教育小學化弊端及對策

李 琳

(遼寧省莊河市向陽小學附屬幼兒園 遼寧 莊河 116400)

當前，針對于幼兒教育小學化的情況，幼兒園應定期召開家長會，糾正家長錯誤的教育觀念，使家長全面考慮幼兒的感受，引導幼兒學習幼兒時期應了解的知識，如果一味地施加學習壓力，只會適得其反，從而使家長改變教育理念，更加注重幼兒身心健康。此外，幼師在進行教學工作時，應注重落實正確的教育觀念，同時改變幼兒園教學形式，有利于做好幼兒教育工作，最終取得最佳的教育效果。

1.幼兒教育小學化的弊端

通過詳細分析幼兒教育小學化的弊端，總結(jié)以下幾點：一，家長望子成龍、望女成鳳的思想，對孩子提出較高的要求，帶幼兒上各種補習班，提前學習小學課程內(nèi)容，主要目的是為了幫助孩子快速理解小學文化知識，希望孩子上小學時，能夠跟上教學進度，成為優(yōu)秀的學生，而家長過于關注孩子的學習成績，忽視幼兒的心理感受，沒有認識到幼兒階段的孩子，接受能力和認知能力較低，學習過多的知識，一時間將難以快速完成學習任務，將會影響幼兒的學習情緒，不利于促進幼兒更好地發(fā)展，可見，家長的教育觀念比較陳舊。二，學前教育中以語文、英語和數(shù)學為主，不注重開展幼兒教學活動，就會出現(xiàn)小學化現(xiàn)象。三，教師在教學過程中始終灌輸小學課程中的知識點，忽視改變教學形式，久而久之，將會降低幼兒積極性。

2.幼兒教育小學化弊端的解決對策

2.1 落實正確的教育理念?，F(xiàn)階段，幼兒教育過程中幼師應認識到小學化現(xiàn)象制約幼兒發(fā)展，而且，難以取得較好的教育效果，明確這一點后，教師應在教學中高度重視開展各種形式的教學活動，并在活動中引導幼兒遵守規(guī)則，還應告訴幼兒懂得分享與合作，促使幼兒團結(jié)友愛、互幫互助，使幼兒不僅自覺管理自我，還養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，主動將東西分給其他同學，并做到飯前洗手、自己的事情自己做等等，教師在教學工作中注重糾正幼兒不好的習慣，幫助幼兒改掉壞毛病。此外，課堂上積極傳授和講解學前教學內(nèi)容，使幼兒主動學習知識，有效提高幼兒教學質(zhì)量。由此可知，落實正確的教育理念，教學中將不再出現(xiàn)小學化現(xiàn)象，有利于提升幼兒教育效果。

2.2 開家長會，轉(zhuǎn)變家長觀念。當前，幼兒園對于小學化現(xiàn)象高度重視，為了改變這一現(xiàn)狀，應定期召開家長會，使家長樹立正確的教育觀念，并告知家長幼兒時期，開發(fā)智力以及養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要，如果過于注重引導孩子學習小學教材內(nèi)容，將會影響幼兒發(fā)揮發(fā)散思維，致使幼兒感覺學習是一種負擔，進而產(chǎn)生壓力，且會機械地學習知識，必然會扼殺幼兒的創(chuàng)造力和想象力。家長在引導和教育孩子時，應先了解孩子的興趣愛好，結(jié)合孩子的興趣點，引導孩子學習感興趣的知識，有利于喚起學習興趣，調(diào)動其主動性，促使孩子主動識字、畫畫等等，有利于提高幼兒的綜合能力。家長只有轉(zhuǎn)變教育觀念，明白如何培養(yǎng)孩子，教育孩子時更加注重引導孩子懂文明、講禮貌，才能促進幼兒更為長遠的發(fā)展。

2.3 改變幼兒園教學形式。在進行幼兒教育工作時，為了避免出現(xiàn)小學化現(xiàn)象，教師應改變教學形式，按照幼兒教育綱要中提出的要求，創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)的教學方式，在教學過程中注重引入游戲，將游戲與教學內(nèi)容結(jié)合起來，通過開展游戲化教學活動，吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒主動投入到游戲中學習知識，有利開發(fā)幼兒智力，并提高幼兒積極性和主動性，使幼兒在玩中學習學前教學內(nèi)容，并且使幼兒感受到學習帶來的樂趣，從而增強學習興趣，幼兒在興趣的驅(qū)使下，熱情高漲，進而以良好的狀態(tài)融入到游戲中，不僅消除幼兒不良的學習情緒，還調(diào)動幼兒學習熱情，更好地學習知識。由此可知，幼兒園改變教學形式，運用游戲化教學法，既防止出現(xiàn)小學化現(xiàn)象，又提高幼兒教學效果，進而做好幼兒教育工作，促進幼兒健康成長。

總結(jié)

綜述，要想解決幼兒教育中的小學化問題，教師必須更新教育理念，在教學過程中傳授和講解學前教育內(nèi)容，不再過于注重講解小學課程內(nèi)容，促使幼兒以最佳的狀態(tài)學習知識，從而調(diào)動幼兒的主動性。除此之外，幼兒園還應定期開展家長會，告訴家長過早引導幼兒學習小學教材中的古詩詞、單詞，會給幼兒增加學習負擔，致使幼兒厭學，轉(zhuǎn)變家長拔苗助長的心態(tài)。同時，幼兒園改變傳統(tǒng)的教學形式也是非常重要，這樣才能消除小學化現(xiàn)象，有利于促使幼兒形成自信、陽光、樂觀、積極向上的品格，從而提高幼兒教育的質(zhì)量，滿足幼兒的成長需求，促進幼兒更為長遠的發(fā)展，同時也促進幼兒教育更為長遠的發(fā)展。