小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的開展策略探析

王安之

(安徽省鳳陽縣武店鎮(zhèn)中心小學(xué) 安徽 滁州 233100)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的綜合實踐活動環(huán)節(jié)是近幾年的新興教育理念，希望學(xué)生在實踐活動中實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的有效探索，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)記憶。在當(dāng)前教育背景下，此種教學(xué)方式對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著明顯積極意義，但是在實際應(yīng)用中多種問題接踵而來。作為新時期下的教育工作者，應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前問題情況進(jìn)行深入分析，進(jìn)而更好的保障綜合實踐活動課程教學(xué)效率。

1.樹立新的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)課程通常都是以知識傳授和講解的形式進(jìn)行授課，由教師將需要學(xué)生掌握的知識內(nèi)容，講述給學(xué)生，然后學(xué)生通過對數(shù)學(xué)知識的理解，進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，加強對知識的掌握程度。這種教學(xué)模式在以往的教學(xué)中有著良好的教學(xué)效果，但并不適用于新時期的綜合實踐活動教學(xué)，甚至與教學(xué)理念嚴(yán)重不符，影響了活動實踐教學(xué)的效果，這就應(yīng)樹立新型的教學(xué)理念，結(jié)合新型的教學(xué)方法，提高教學(xué)理念與教學(xué)方法的匹配度。同時，在開展實踐活動式數(shù)學(xué)教學(xué)時，要求根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體的教學(xué)目標(biāo)，對活動課程展開探索活動，并在實踐中使用新型的教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生在實踐教學(xué)活動中的主觀能動性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，并將其作為教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)之一。另外，在實踐活動教學(xué)中，教師還應(yīng)為學(xué)生提供足夠的思考空間，讓學(xué)生利用掌握的知識，自行分析數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的獨立思考能力和問題解決能力，促使綜合實踐活動教學(xué)課程的作用得以發(fā)揮，實現(xiàn)方法與理念的統(tǒng)一。

2.注豐富課堂實踐活動形式

小學(xué)生都是一些六至十二周歲的少年，他們天生就具備一種好奇的心理，對于任何新鮮事物都想去探索。就是根據(jù)這樣一點，我結(jié)合小學(xué)生的思維水平和認(rèn)知能力，選擇適合學(xué)生的課程類型，提高教學(xué)質(zhì)量。多元化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動的類型主要分為以下幾種，第一，數(shù)學(xué)歷史課，數(shù)學(xué)歷史課可以介紹相關(guān)數(shù)學(xué)知識的由來；各年代人類在數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)識的偏差；著名的數(shù)學(xué)家的故事等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、服務(wù)人民的高尚情操和愛國情懷。第二，趣味數(shù)學(xué)課，趣味數(shù)學(xué)課主要通過形式豐富的趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會到學(xué)以致用的樂趣，享受成功的喜悅。在實踐活動中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生靈活運用知識解決問題，可以是制作立體圖形、調(diào)查統(tǒng)計、測量等方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。第三，在實踐中解決問題，結(jié)合各種情景開展的實踐應(yīng)用型活動，主要指靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題?？梢耘浜蠑?shù)學(xué)課進(jìn)行手工制作、數(shù)學(xué)競賽、調(diào)查統(tǒng)計等，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，提升學(xué)生實際問題解決能力。第四，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要根據(jù)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與能力，科學(xué)地進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力、演繹推理和歸納推理的思維方法，提升學(xué)生思維的邏輯性、敏捷性。

3.增強實踐活動的趣味性

根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，趣味教學(xué)方式是小學(xué)生最易接受的教學(xué)方式之一。因此教師在實踐教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生個人為出發(fā)點，選用多種趣味教學(xué)方式開展教學(xué)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段學(xué)生的好奇心、好勝心相對較強，所以教師在綜合實踐活動過程中、應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的年齡特點、性格愛好為出發(fā)點來制定具體教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，了解、認(rèn)識、掌握數(shù)學(xué)知識。比如在“長方體和正方體”教學(xué)過程中，教師可以在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀和卡紙。在課堂教學(xué)過程中，教師首先利用多媒體播放長方體、正方體的形成過程，在激發(fā)學(xué)生動手欲望后。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將卡紙進(jìn)行劃分，使其組成長方體、正方體，并觀察其特點。通過此種活動，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識了長方體、正方體，在提升其動手能力的基礎(chǔ)上，激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

在實踐活動完成后，教師應(yīng)當(dāng)對各個學(xué)生的實踐成果進(jìn)行客觀分析，對于一些表現(xiàn)較好或者明顯進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵、表揚，進(jìn)而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心。在此過程中，教師也可依照學(xué)生實際情況選取多樣化的評價方式，比如：生生之間的互相評價、學(xué)生的自我評價等等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣，獲得學(xué)習(xí)動力。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用數(shù)學(xué)綜合實踐活動教學(xué)模式，不僅符合新時期的教學(xué)需要，而且還可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。但在實際應(yīng)用中，還存在一些問題，如教學(xué)理念僵化，缺乏對學(xué)生興趣的考慮，重視程度不足等。因此，要想充分發(fā)揮綜合實踐教學(xué)活動的作用，就應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高對教學(xué)模式的重視程度，進(jìn)而提高教學(xué)水平。