提高英語教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

吳 平

(貴州省織金縣后寨苗族鄉(xiāng)中學(xué) 貴州 織金 552100)

要想提高初中英語課堂的有效性，就要提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。過往的教學(xué)模式不僅束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，同時也阻礙了教師教學(xué)能力的提高。面對當(dāng)前教育的新形勢和新要求，教師必須要緊跟時代的步伐，注重自身能力素養(yǎng)的提高。學(xué)校也要注重對教師的培養(yǎng)，不斷加強對教師的培訓(xùn)和進修，使教師有充分的實踐和良好的平臺來充實自己、提高自己。

1.教師轉(zhuǎn)變教育觀念應(yīng)當(dāng)放在首要位置

自恢復(fù)高考以來，我們的基礎(chǔ)教育就受到高考指揮棒的約束，基本上走的是應(yīng)試教育的路子，培養(yǎng)的人才高分低能，頗受社會詬病。而素質(zhì)教育強調(diào)的是培養(yǎng)入的綜合素質(zhì)，注重的是人才的創(chuàng)新精神和實踐能力，二者的區(qū)別很大?？墒牵覀兊暮芏嗳?yún)s習(xí)慣了應(yīng)試教育的邪一套，覺得做起來順手，而對素質(zhì)教育的概念較陌生，施行起來心中無數(shù)，認為還是走老路穩(wěn)當(dāng)，所以在推行素質(zhì)教育的過程中還存在一定的阻力。鑒于這種情況，筆者以為國家和教育主管部門、輿論部門要加大宣傳的力度，要使素質(zhì)教育的理念深入人心，在全社會營造出一個有利于素質(zhì)教育推進的氛圍。同時，廣大教師要加強素旗教育理論的學(xué)習(xí)，從真正意義上認識推進素質(zhì)教育的重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義，并結(jié)合自己的實際工作，精心安排和設(shè)計好推進素質(zhì)教育的方式和步驟。以保證把素質(zhì)教育落到實處，防止走過場。推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，只有教師們真正認識到了推進素質(zhì)教育的使命感和緊迫感，并在實際行動中按素質(zhì)教育的要求去做，才能達到目的，否則落實素質(zhì)教育便是一句空話。

2.促進師生間的相互交往，深化情感交流

英語教學(xué)過程是師生心靈溝通，思想交融的過程，而絕非單純的知識傳遞，更多的時候是師生間情感碰撞、交流的過程?，F(xiàn)在的初中學(xué)生接觸面廣，思維活躍，思想也漸漸有了一定的深度和廣度，教師只有關(guān)心、熱愛學(xué)生，處處體察學(xué)生的思想動態(tài)，經(jīng)常和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，學(xué)生才會切實感受到教師的關(guān)愛，這樣師生之間才會產(chǎn)生情感的共鳴，才可能促進師生間的相互交往，深化情感交流。教師在課堂上若能總是面帶微笑地把單調(diào)的知識傳授轉(zhuǎn)化為一種師生間的情感交流，學(xué)生就可能以較輕松的心情接受學(xué)習(xí)。所謂“親其師，信其道”，學(xué)生得到了教師的關(guān)心和幫助，就會對教師有好感，就愿意與教師交朋友，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣。

然而，英語教師在課堂教學(xué)中教學(xué)方式不能千篇一律，要講求策略，講求教學(xué)方式的靈活性和多樣化，不能天天就是教學(xué)單詞、背背課文、講講語法，如此循環(huán)往復(fù)，只會讓學(xué)生望而生厭，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語，更不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們應(yīng)該運用“精講多練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的多種課堂教學(xué)方法進行英語教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該刻苦鉆研教學(xué)大綱，認真研究課本，精心設(shè)計授課計劃、方法和步驟，在課堂上盡量做到“精講、多練、多讓學(xué)生學(xué)英語、用英語”，從而有效地提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要認真?zhèn)湔n，備好教材，更要備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。

3.科學(xué)運用教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

活化教材就是動態(tài)地處理教材——既動態(tài)地分析教材、研究教材，從而借助教材這個載體及時地、科學(xué)地把新知識、新信息、新方法傳授給學(xué)生，把教材的內(nèi)容知識變成真實的情景去說、講、演、唱等，讓學(xué)生在真實的英語語境中學(xué)英語，說英語。同時，不要局限教材內(nèi)容的編排，把教材的知識系統(tǒng)化，進行整體教學(xué)。

在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。要創(chuàng)設(shè)有趣的外語教學(xué)情境，初一的英語課本里大多是對話的形式，教師可以根據(jù)實際，把這些對話設(shè)計成真實的情境，適時、恰當(dāng)?shù)乩枚鄻踊慕虒W(xué)手段。

4.注重強化閱讀教學(xué)訓(xùn)練

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的教學(xué)模式，通過一定展示詞匯的手段，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。如我們可以模擬生活場景，用身邊隨處可見的事例進行啟發(fā)引導(dǎo)，從而讓學(xué)生進行演練。在學(xué)習(xí)香蕉(banana)這個單詞時，教師可將準備好的香蕉拿出來呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后提問學(xué)生:“What′s this? It′s a banana.”再拿起兩根香蕉問：“What are these? They are bananas.”自問自答后再展開教師問、學(xué)生答，學(xué)生問、學(xué)生答，這樣反復(fù)操練，學(xué)生不但掌握了這個單詞的詞性，也掌握了語法以及名詞的單復(fù)數(shù)變化。

中學(xué)生的好奇心比較強，他們喜歡新鮮有趣的東西，而且接受能力比較快。教師可以生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，通過視聽感知英語語言素材，為英語閱讀打下堅實的基礎(chǔ)，真正提高初中英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量。抓住學(xué)生的這一特點，運用寓教于樂的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)能利用聲光色效果、圖像、視頻、音樂等媒介，創(chuàng)設(shè)生動、形象、真實的英語情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。