淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育教育

邱煥成

(遼寧大連莊河市蓉花山鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧 莊河 116400)

學(xué)校教育中，以德育為重，重視對(duì)學(xué)生的道德，行為，人生觀，世界觀及思想素質(zhì)的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)在其他學(xué)科滲透思想品德教育。英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)為學(xué)校總的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，英語(yǔ)教師應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。小學(xué)英語(yǔ)教材中蘊(yùn)藏著豐富的德育素材，教師應(yīng)善于充分挖掘。在發(fā)現(xiàn)了德育因素后，要抓住時(shí)機(jī)，把握關(guān)鍵，利用合理的教學(xué)方法，使思想品德教育自然而巧妙地滲透在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)形成良好的思想品質(zhì)。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。本人結(jié)合多年在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐，就如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

1.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境

英語(yǔ)作為外來(lái)文化的載體，教育學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的國(guó)外文化知識(shí)，要將德育貫穿始終。方法之一就是創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，注重情感的渲染，讓學(xué)生從主觀上感受到德育的魅力，從而積極主動(dòng)地接受德育教學(xué)。課堂作為英語(yǔ)教學(xué)的主要陣地，教師要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適宜的情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在互動(dòng)中形成正確的道德觀念。例如，在學(xué)習(xí)餐廳禮儀時(shí)，教師可以將課堂布置成類(lèi)似于餐廳的樣子，隨機(jī)挑選學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用敬語(yǔ)詢(xún)問(wèn)顧客的需求，如“What can I do for you?”同時(shí)顧客也要禮貌地回答問(wèn)題，同時(shí)表達(dá)對(duì)服務(wù)的感謝，以“Thankyou.”作為結(jié)束語(yǔ)。在點(diǎn)滴之處融入德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德修養(yǎng)。

2.挖掘教材中的德育素材

在初級(jí)英語(yǔ)的日常用語(yǔ)中，有很多編者精心挑選的問(wèn)候語(yǔ)，不僅可以應(yīng)用到寫(xiě)作當(dāng)中，也可以融入到日常生活當(dāng)中。例如在教學(xué)“Good morning！”、“Thank you！”、“Hello”、“Sorry”等這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的禮貌用語(yǔ)時(shí)，我能充分利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。教師要在日常教學(xué)中不斷重復(fù)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使學(xué)生在不知不覺(jué)中使用這些問(wèn)候語(yǔ)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，教師在課堂上應(yīng)盡量采用全英教學(xué)與學(xué)生對(duì)話(huà)，讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)發(fā)音，同時(shí)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際水平。例如，在上課之前師生互相問(wèn)候，課后學(xué)生表達(dá)對(duì)老師辛苦的感謝，在課間碰到同學(xué)時(shí)打一聲招呼“Hello!”，道別時(shí)用“Goodbye!”，讓學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌的良好習(xí)慣。

3.開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)

德育教學(xué)往往枯燥無(wú)趣，因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行一些與德育有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，同時(shí)將學(xué)生的注意力完全吸引到課堂中來(lái)。例如，教師可以在課余時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，為愛(ài)好英語(yǔ)的學(xué)生提供交流的平臺(tái)。此外，教師也可以組織學(xué)生講英語(yǔ)故事，要求內(nèi)容積極向上?？梢詮恼n外書(shū)上查找，也可以自己創(chuàng)作。不僅豐富了學(xué)生的課余時(shí)間，也鍛煉了學(xué)生的大腦活動(dòng)思維，在一定程度上提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.通過(guò)教師自身良好的道德修養(yǎng)影響學(xué)生

教師的世界觀、情感、品行及教態(tài)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，要用自己的愛(ài)來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，從而引伸到對(duì)生活的愛(ài)。其實(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)，社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛(ài)護(hù)。

思想品德教育過(guò)程是促使學(xué)生知情意行統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程。道德行為要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣，才能成為穩(wěn)定的道德品質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中，及時(shí)的鞏固和評(píng)價(jià)學(xué)生的道德行為，能夠促使他們更快更好地培養(yǎng)良好品質(zhì)。教師也要時(shí)刻注意自己的言行，做到為人師表，成為學(xué)生的表率。讓我們每個(gè)英語(yǔ)教師付出努力，使英語(yǔ)教學(xué)成為德育的另一塊有利陣地思想品德教育過(guò)程是促使學(xué)生知情意行統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程。