如何創(chuàng)導(dǎo)與培養(yǎng)幼兒積極學(xué)習(xí)品質(zhì)

劉鼎妹

（江西省南昌市安義縣幼兒園，江西 南昌 330500）

目前，我國對學(xué)前教育非常重視，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園像雨后春筍般相繼開辦，我園是2015年9月開辦的一所規(guī)模較大的城關(guān)鎮(zhèn)公辦幼兒園，作為園長首先考慮的就是孩子的教育方向問題一一教育孩子什么？如何教育好孩子？如何家園共育？這一系列問題我必須思考。我依據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》與《3-6歲幼兒發(fā)展指南》確立我園育人目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒體、智、德、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上注重兩點：1.注重幼兒良好品質(zhì)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成，2.注重幼兒語言表達能力培養(yǎng)，我認為幼兒期進行這兩項的培養(yǎng)尤為重要。下面就我園如何創(chuàng)導(dǎo)并實施培養(yǎng)幼兒積極學(xué)習(xí)品質(zhì)的具體做法與大家交流：

一、轉(zhuǎn)變家長觀念，與家長達成共識

我園是一所新開辦的城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園，大部分孩子由爺爺奶奶照看，開園第二天爺爺奶奶就找我說：你們幼兒園不教拼音、認字、算術(shù)的嗎?你看看某某幼兒園教孩子認字、寫字、學(xué)拼音，某某小孩會認很多字，會計算10以內(nèi)甚至20以內(nèi)加減，那個幼兒園教了很多東西。家長們認為那就是好的。開園后天天有家長強烈要求我園教拼音、認字、算術(shù)。我面對家長只注重知識的學(xué)習(xí)這一錯誤的育兒觀念只好耐心的引導(dǎo)、解釋。告訴他們幼兒期并不要刻意去追求孩子學(xué)多少知識，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣即幼兒積極學(xué)習(xí)品質(zhì)。針對這一現(xiàn)象立即召開家長會。

（一）宣傳文件精神

2015年7月南昌市教育局下發(fā)的關(guān)于《南昌市幼兒園一日活動保教規(guī)范（試行）》的通知，通知特別強調(diào)：規(guī)范我市各類幼兒園一日保教行為，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，如：教認字，做算術(shù)等等。告訴家長幼兒期學(xué)習(xí)拼音、認字、算術(shù)不符合幼兒發(fā)展規(guī)律，事倍功半，容易挫傷孩子學(xué)習(xí)積極性。

（二）告知幼兒期特點

有兩個黃金期，一是幼兒期是養(yǎng)成個人終身良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的最佳期。古話說：三歲看大，七歲看老，孩子3歲正好入園，7歲進入小學(xué)，可見在幼兒園這段時期是尤為重要。幼兒園時期養(yǎng)成的習(xí)慣將不易改變，幼兒教育是基礎(chǔ)教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容雖是簡單，但對什么都不懂的幼兒來說是比較難的。二是幼兒期還是語言發(fā)展的最佳期，根據(jù)上述幼兒期的特點，我園遵循保教結(jié)合的教育原則，重視對幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

通過家長會讓家長對幼兒教育有個全面的了解與認識，家長會收到很好的效果，家長對我提出的觀點非常認同。只有讓家長觀念轉(zhuǎn)變、達成共識，對幼兒教育才能順利開展。

二、在教師心中定位，組織教師學(xué)習(xí)

確立幼兒園教育目標(biāo)、教育重點，讓教師有的放失，不盲目從教。有了家長的認同之后關(guān)鍵在教師，教師是對幼兒的施教者，因此教師必須學(xué)習(xí)與了解學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)容。

（一）好奇與興趣

好奇是人類的本能，興趣是由好奇激發(fā)而出的一種想要認識未知的、積極的情緒反應(yīng)，二者密不可分。好奇與興趣通常是幼兒喜歡尋求新信息，對新知識、新事物表現(xiàn)出敏銳的態(tài)度，愿意參與多種不同形式的活動，并有進一步學(xué)習(xí)、探索的欲望。能夠針對新異事物進行提問、喜歡接近自然事物、樂于參與各種社會事件是其主要表現(xiàn)形式。愛因斯坦說過，“我沒有特殊的天賦，我只有強烈的好奇心”，只有產(chǎn)生好奇心，才會有下一步行動的興趣，它們是問題的來源，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。

（二）主動性

主動性是指個體行為由需要、動機、理想、抱負和價值觀等推動完成而非借助外力。主動性一般與積極性、獨立性有很大關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)主體在任務(wù)面前，具有獨立完成任務(wù)的信心和能力，在面對多重選擇時能夠理性選擇，愿意去嘗試有難度、有風(fēng)險、有挑戰(zhàn)的事情，并能主動與他人完成互動與合作，目的性、計劃性突出，自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)能力較強。總的來說，就是有積極的對待任務(wù)的態(tài)度和強烈的目標(biāo)意識。

（三）堅持與注意

堅持是一種能較長時間以飽滿的熱情和毅力克服困難，完成既定目標(biāo)的良好品質(zhì)。注意是個體在從事一件事情時專注認真而不易受外界干擾的狀態(tài)，如凝視、傾聽等外部表現(xiàn)。學(xué)習(xí)主體在參與任務(wù)時表現(xiàn)出持續(xù)的狀態(tài)，面臨困難也能表現(xiàn)出堅持不懈的精神，遇到干擾可以自覺屏蔽并將注意力轉(zhuǎn)移到原來的活動上，能夠有始有終地做好一件事情。幼兒對待任務(wù)時堅持與注意的時間和程度是評判的主要標(biāo)準(zhǔn)。對幼兒來說，這種品質(zhì)尚在發(fā)展中，不宜過度要求。

（四）創(chuàng)造與發(fā)明

創(chuàng)造是由眼前事物引發(fā)新思想、新發(fā)現(xiàn)、新問題，能用獨特的方式來認識事物并與環(huán)境互動的能力，表現(xiàn)為用多種方式表達發(fā)現(xiàn)，用多種視角看待和分析問題，用多種方法參與活動、進行探索。幼兒的創(chuàng)造與發(fā)明的能力和特質(zhì)表現(xiàn)尤為突出。幼兒的想象與聯(lián)想力豐富，為創(chuàng)造發(fā)明提供了助推力。

三、由教師進行實踐 、撰寫筆記、經(jīng)驗交流

在幼兒一日生活和具體的學(xué)習(xí)活動中，我們可以從創(chuàng)造性學(xué)習(xí)品質(zhì)、主動性學(xué)習(xí)品質(zhì)、堅持性學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面進行培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，讓教師從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，撰寫筆記，在教育研討會上交流。

總之，幼兒活動中，時時刻刻蘊含著著教育契機，教師要做有心人，利用和創(chuàng)設(shè)有利條件，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我園將持之以恒對幼兒進行積極學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。