淺談在幼兒園勞動(dòng)教育中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

李云華

（寧化縣第二城東幼兒園，福建 三明 365400）

引言：現(xiàn)在人才的培養(yǎng)需要從小抓起，并且，《幼兒園教育綱要》也指出：“在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識(shí)。”而幼兒基本在兩、三周歲開始就會(huì)進(jìn)入幼兒園，就要面臨著被社會(huì)化的教育所改變。如何在幼兒進(jìn)入這一時(shí)期時(shí)，給幼兒培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和營造良好的合作氛圍，是幼兒教育行業(yè)所迫切需要解決的問題。本文就在勞動(dòng)教育中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提出了一些見解。

一、幼兒合作意識(shí)與合作能力的現(xiàn)狀

由于計(jì)劃生育這項(xiàng)國策的宣傳和開展，我國的獨(dú)生子女家庭數(shù)量變得日益增多。在獨(dú)生子女的家庭中，孩子的地位變得突顯起來，父母、爺爺奶奶以及外祖父，外祖母的關(guān)心和愛護(hù)，也給獨(dú)生子女養(yǎng)成了一些以自我為中心的惡習(xí)，對(duì)于不能夠滿足的事情和無法得到的事物，孩子都會(huì)以哭鬧來要挾家人以滿足自己的需求。這種過于以自我為中心的情況，在孩子離開家進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)和生活的過程中，就會(huì)突顯出弊端。

大多數(shù)的幼兒進(jìn)入幼兒園之后都暫時(shí)無法改變?cè)诩宜纬傻囊恍┧季S模式和生活習(xí)慣，這種以自我為中心的情況，使得孩子遇事不會(huì)顧及他人感受，事事都以自我意愿為準(zhǔn)，小到玩具的掌控，大到餐點(diǎn)的用食，孩子多數(shù)還是會(huì)第一反應(yīng)據(jù)為己有，不懂得分享。特別是一些集體的游戲，一些幼兒無法很好的和其他小朋友進(jìn)行有效的合作，不僅導(dǎo)致孩子心理上的不愉快，而且長此以往會(huì)使得孩子不愿意參與一些集體活動(dòng)，最終導(dǎo)致孩子因無法融入集體而被其他小朋友排斥，對(duì)幼兒的本身也會(huì)造成無法彌補(bǔ)的心靈傷害。所以，幼兒教育必須重視幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)，幫助幼兒改掉自我為中心的陋習(xí)，使其快速的融入集體，感受集體這個(gè)大家庭所帶來的快樂和溫暖。

二、在勞動(dòng)過程中如何培養(yǎng)合作意識(shí)

（一）構(gòu)建合作的契機(jī)

在幼兒園中，多數(shù)的時(shí)間都是老師帶領(lǐng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲，如何在日常的游戲生活中給幼兒構(gòu)建合租的契機(jī)，需要教師精心的策劃和一步步的引導(dǎo)。比如在幼兒時(shí)期，孩子最喜歡玩的就是搭積木、疊毛巾、“過家家”等游戲，老師就應(yīng)當(dāng)從游戲中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和其他小朋友交流和相處。拿小班小朋友喜歡的疊毛巾來說，對(duì)于他們來說，毛巾可以疊成小被子，可以疊成小房子，也可以疊成小動(dòng)物的模樣，每個(gè)孩子的想法都很奇特的，并且獨(dú)樹一幟的，因?yàn)閷?duì)于他們而來說，不管是什么樣的形態(tài)都是正常的，并且是好看好玩的，這時(shí)老師可以讓小朋友將自己的成果展現(xiàn)給大家，并說說自己的疊毛巾的一些小想法。雖然，孩子的想法都是幼稚的，但同樣也是新奇的，尤其是對(duì)于同齡的其他孩子來說，別的小朋友小奇思妙想可以讓他們產(chǎn)生比游戲本身更濃厚的興趣。而這種想法的交流，就是先給小朋友一個(gè)展現(xiàn)自我和表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，讓小朋友之間產(chǎn)生一些思想上的共鳴，從而為今后集體活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

（二）注重培養(yǎng)合作意識(shí)

合作就是讓不同的個(gè)體一起去完成一件事情，對(duì)于幼兒而言，自身還尚未發(fā)育完全，能做的事情還屈指可數(shù)，讓他們?nèi)ズ献魉坪跤行├щy。其實(shí)則不然，想要培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，就需要老師有一定的耐心和觀察能力，觀察每個(gè)小朋友的特點(diǎn)和生活習(xí)慣，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在一些小朋友當(dāng)中，還是存在著有良好的家庭教育下出來的自立的懂事的小朋友。因此，就可以利用這一點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的合作意識(shí)，比如在中班的午休之后，會(huì)讓孩子們自己穿襪子，也便于練習(xí)孩子的生活自理能力。但是一些小朋友由于在家里，長期在過度的呵護(hù)和關(guān)愛下長大，缺乏這種自理能力，并不能夠獨(dú)立完成穿襪子這項(xiàng)活動(dòng)，就可以讓其他的小朋友去幫助他完成，讓孩子感受到有他人的幫助是一件很幸福的事情，也要告訴小朋友當(dāng)一件事你不能夠完成時(shí)及時(shí)的尋求其他人的幫助，也是解決問題的一種方法，要學(xué)會(huì)和他人合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)共贏，或許小朋友未必會(huì)明白，但起碼會(huì)懂得在今后遇到事情的時(shí)候懂得求助。又比如在大班的小朋友在制作美食松丸子的時(shí)候，可以讓小朋友之間進(jìn)行交流和交換，看看各自的小作品，在歡笑的氣氛中，讓小朋友自發(fā)的和他人合作交流，從而慢慢習(xí)慣這種方式。

結(jié)語：幼兒教育事業(yè)的從業(yè)者必須清楚的認(rèn)識(shí)到，幼兒時(shí)期教育的重要性，幼兒時(shí)期時(shí)個(gè)體形成的重要時(shí)期，想要幫助孩子發(fā)展成心智健全，各方面都明理懂事的孩子，就需要幫助孩子在成長的過程中樹立榜樣，用行為去引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)幼兒合作是一個(gè)漫長的過程，需要老師和家長等多方面的配合，共同的努力，才能夠讓孩子終身受益。