檔案袋評(píng)價(jià)在幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)中運(yùn)用的現(xiàn)狀研究

劉 燕

（重慶市豐都縣樹(shù)人鎮(zhèn)中心幼兒園，重慶 408200）

一直以來(lái)，在幼兒教育實(shí)踐中，教師對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)過(guò)分關(guān)注他們的成績(jī)以及在園表現(xiàn)，這就使得整體教育評(píng)價(jià)缺乏全面性與科學(xué)性。為更好的評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，精準(zhǔn)把握不同幼兒的差異化特點(diǎn)，在教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極采用“檔案袋評(píng)價(jià)”方法?？茖W(xué)的“檔案袋評(píng)價(jià)”，不僅能夠真實(shí)全面的反映幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)還能夠幫助教師審視和反思自己的教學(xué)行為，以便更好成效的提升幼兒教育質(zhì)量，全面促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

一、“檔案袋評(píng)價(jià)”在幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)中的運(yùn)用特點(diǎn)

在幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)的教育評(píng)價(jià)具有非常重要的作用。“檔案袋評(píng)價(jià)”在實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中，它關(guān)注的內(nèi)容是幼兒的整個(gè)成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程，這也決定了這種評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)性、階段性的。在實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中，這種教育評(píng)價(jià)方法具有顯著的特點(diǎn)。第一，評(píng)價(jià)內(nèi)容的真實(shí)性。在幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)過(guò)程中，積極采用檔案袋評(píng)價(jià)方式，能夠保障整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程的真實(shí)全面性。檔案袋中的內(nèi)容既包括幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)照片、活動(dòng)軌跡以及詳實(shí)資料，同時(shí)也包含著幼兒教師的評(píng)價(jià)、記錄等等。因此，在幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)過(guò)程中，這種科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，能夠整體保障評(píng)價(jià)的真實(shí)性以及全面性，便于教師精準(zhǔn)把握幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，及時(shí)采用科學(xué)的教育對(duì)策。第二，評(píng)價(jià)主體的多元性。一直以來(lái)，在幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師往往是唯一的評(píng)價(jià)主體，這在很大程度上影響著評(píng)價(jià)的客觀性以及全面性。為整體優(yōu)化幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)的質(zhì)量，在新課改全面深入的今天，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，積極采用檔案袋評(píng)價(jià)方式。這主要是因?yàn)樵跈n案袋評(píng)價(jià)的運(yùn)用過(guò)程中，無(wú)論是教師，還是家長(zhǎng)，亦或是幼兒自身，都是發(fā)展評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)的過(guò)程是各方共同參與、相互支持與合作的過(guò)程，參與人員是多元化的，記錄方式是多元化的。依托于多元化的評(píng)價(jià)主體以及豐富的內(nèi)容材料等，能夠全面真實(shí)的評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展，切實(shí)提升幼兒評(píng)價(jià)的質(zhì)量。第三，評(píng)價(jià)過(guò)程的系統(tǒng)化與科學(xué)化。在幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)過(guò)程中，積極采用檔案袋評(píng)價(jià)方法，還能夠整體保障評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。為切實(shí)優(yōu)化檔案袋評(píng)價(jià)的效率與質(zhì)量，教師需要結(jié)合班級(jí)內(nèi)的幼兒數(shù)量以及認(rèn)知特點(diǎn)等，制定科學(xué)完善的計(jì)劃，明確檔案袋材料的內(nèi)容以及性質(zhì)等。

二、檔案袋評(píng)價(jià)在幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)中的運(yùn)用

在幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)的過(guò)程中，檔案袋評(píng)價(jià)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)作用，同時(shí)也具有鮮明的特點(diǎn)。為優(yōu)化檔案袋評(píng)價(jià)的作用與成效，應(yīng)該采用科學(xué)的運(yùn)用方法和措施，綜合性?xún)?yōu)化檔案袋評(píng)價(jià)的整體質(zhì)量。

（一）精心搜集材料，體現(xiàn)發(fā)展過(guò)程

在幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)的過(guò)程中，整體優(yōu)化檔案袋評(píng)價(jià)的水平，教師應(yīng)該做好檔案袋材料的精心搜集，全面體現(xiàn)幼兒的發(fā)展過(guò)程。在檔案袋評(píng)價(jià)的運(yùn)用過(guò)程中，并不是所有資料都應(yīng)該納入其中，只有那些能夠體現(xiàn)幼兒發(fā)展的真實(shí)材料，才可以應(yīng)用到檔案袋評(píng)價(jià)過(guò)程中。基于此，教師在檔案材料的搜集以及整理過(guò)程中，應(yīng)該精心篩選檔案材料，反復(fù)甄別與判斷檔案材料，將涉及到幼兒發(fā)展與成長(zhǎng)的檔案材料全面收入其中。比如體現(xiàn)幼兒手部動(dòng)作的一些照片等，教師在做好這些材料的搜集與整理時(shí)，還應(yīng)該做好詳實(shí)的文字記錄，盡可能采用幼兒的原話(huà)，讓每個(gè)幼兒都能夠感受到收獲的喜悅。

（二）把握個(gè)體差異，認(rèn)真記錄軼事

在幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)的過(guò)程中，整體提升檔案袋評(píng)價(jià)的質(zhì)量，教師應(yīng)該精準(zhǔn)把握幼兒的個(gè)體差異，全面記錄幼兒的軼事。不同的幼兒具有不同的認(rèn)知差異，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該注重把握他們的不同特點(diǎn)，充分體現(xiàn)檔案材料的準(zhǔn)確性、科學(xué)性以及特殊性。這就要求教師在進(jìn)行幼兒評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該給予每一個(gè)幼兒充分的關(guān)注和重視，將他們的表現(xiàn)以及行為等真實(shí)客觀的納入檔案材料。當(dāng)幼兒在發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出一些個(gè)人軼事時(shí)，教師也應(yīng)該將其詳細(xì)記錄。

（三）質(zhì)與量的結(jié)合，提升評(píng)價(jià)科學(xué)性

在幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重評(píng)價(jià)的質(zhì)與量的充分結(jié)合。幼兒發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的“檔案袋資料”更多是一種質(zhì)的評(píng)價(jià)，為提升評(píng)價(jià)的科學(xué)與全面，教師還應(yīng)該科學(xué)采用一些“量化”的評(píng)價(jià)方法，將不同幼兒的發(fā)展過(guò)程等采用星級(jí)方式、小紅旗獲得數(shù)量等量化方式予以表現(xiàn)，充分提升廣大幼兒以及家長(zhǎng)的重視，引導(dǎo)他們真正參與到教育評(píng)價(jià)過(guò)程中。在檔案袋評(píng)價(jià)過(guò)程中，只有注重評(píng)價(jià)的質(zhì)與量的充分結(jié)合，才能真正提升評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

結(jié)論：

在幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)過(guò)程中，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法相對(duì)比較片面，為整體評(píng)價(jià)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中，教師應(yīng)該科學(xué)采用檔案袋評(píng)價(jià)方法，充分把握這一評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的對(duì)策，整體提升它的運(yùn)用成效。