當(dāng)繪本邂逅于美術(shù)活動(dòng)
——淺談繪本美術(shù)活動(dòng)融于大班主題課程中的實(shí)踐與運(yùn)用

吳金霞

(浙江省諸暨市浣東街道朝陽(yáng)幼兒園，浙江 紹興 311800)

繪本不僅僅是一種語(yǔ)言教學(xué)的素材，它越來(lái)越多的被運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，每一本繪本的畫(huà)面風(fēng)格、角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等，都是可以借鑒的優(yōu)秀美術(shù)資源。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀(guān)察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)和素材?！崩L本中蘊(yùn)含著多元美術(shù)素材，那么如何將繪本中有價(jià)值的美術(shù)資源融入到大班主題課程中呢？

近年來(lái)，繪本在幼兒園里的運(yùn)用鋪天蓋地，但是更多的局限于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐，這就導(dǎo)致繪本所蘊(yùn)含的多元教育價(jià)值被浪費(fèi)和埋沒(méi)掉了。毫不夸張地說(shuō)，每一本繪本就是一座濃縮了的美術(shù)博物館。繪本所蘊(yùn)含的美術(shù)元素為幼兒園美術(shù)教學(xué)增添了新的內(nèi)容，賦予了全面的美育內(nèi)涵，也因此產(chǎn)生了幼兒園繪本美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。具體方法如下：

一、精心篩選，選擇適宜的繪本內(nèi)容

（一）緊扣主題課程目標(biāo)

主題課程是圍繞某個(gè)主題形成的教育內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)。在一個(gè)主題中，不同的活動(dòng)是以主題為核心相互關(guān)聯(lián)的。因此，在選擇適合《完整兒童活動(dòng)課程》中大班的主題課程時(shí)，教師既要把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)，又要找準(zhǔn)主題的核心。如：大班上學(xué)期主題《大中國(guó)》中，我們選擇了繪本《我的地圖書(shū)》，孩子們已經(jīng)在主題中認(rèn)識(shí)了世界地圖、中國(guó)地圖、家鄉(xiāng)地圖，所以把《我的地圖書(shū)》融入到《大中國(guó)》這個(gè)主題中很適合。這本書(shū)鮮艷豐富的色彩，畫(huà)出了孩子們心中的地圖，而且在表現(xiàn)手法上與孩子們的畫(huà)有著許多相似的地方。

（二）緊貼幼兒的年齡特點(diǎn)

大班幼兒的思維逐步具有條理性，喜歡關(guān)注事物之間的關(guān)系，手眼協(xié)調(diào)能力有了很明顯的提高，所以在選擇繪本時(shí)，內(nèi)容要符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及美術(shù)認(rèn)知水平，選擇適宜的繪本內(nèi)容，讓幼兒在感受作品的同時(shí)激發(fā)了創(chuàng)作欲望，用多元化的手法來(lái)創(chuàng)造作品，表達(dá)自己對(duì)美的感受。如：大班上學(xué)期主題《我想知道的》中，我們選擇了繪本《好大好大的紅薯》，大班幼兒想象力豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索，猜想故事的發(fā)展。這個(gè)美術(shù)活動(dòng)中，我們采用了撕貼想象、線(xiàn)描創(chuàng)作的方式，讓幼兒與紅薯親密接觸。

二、繪選繪用，尋找繪本美術(shù)切入點(diǎn)

篩選了適宜的可用于大班主題的繪本后，如何尋找繪本的切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，更有效的開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）截——精彩畫(huà)面

將繪本運(yùn)用于大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，教師往往會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：該把整本繪本都應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中嗎？然而，一節(jié)美術(shù)活動(dòng)30分鐘，如果把整本繪本都運(yùn)用到課堂中，那么孩子們的作畫(huà)時(shí)間就不能保證，而且課堂時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致孩子們注意力不集中，失去對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。因此，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的截取故事內(nèi)容，提煉出最有價(jià)值的部分開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)很重要。如：大班上學(xué)期主題《我很特別》中我選取了繪本《糟糕，身上長(zhǎng)條紋了》，這本繪本運(yùn)用夸張的故事情節(jié)和色彩搭配，講述了小姑娘卡米拉如何尋找自我的故事。我們嘗試將這本色彩風(fēng)格、人物造型、故事情節(jié)都具有想象力的繪本運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)為：

1.感受繪本中卡米拉與眾不同的描繪，體驗(yàn)異想天開(kāi)的樂(lè)趣。

2.運(yùn)用想象，將某人和某個(gè)事物進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)造出有趣的畫(huà)面。圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師對(duì)繪本的情節(jié)進(jìn)行了刪減。讓幼兒的注意力更多的集中到卡米拉身體上長(zhǎng)出的各種圖案和變異后的造型，賦予幼兒更多的想象和創(chuàng)造。

（二）挖——繪本內(nèi)涵

每一本繪本的畫(huà)面風(fēng)格、角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、繪畫(huà)語(yǔ)言以及出色的創(chuàng)意、聯(lián)想、幽默的表現(xiàn)手法和豐富的人文精神，都是可以借鑒的優(yōu)秀美術(shù)資源。所以當(dāng)教師拿到一本繪本時(shí)，首先要細(xì)細(xì)研讀，深挖繪本的內(nèi)涵，提煉出繪本中各種各樣的價(jià)值。如大班下學(xué)期主題《神奇的大自然》中，我們選用的繪本《帽子先生和他的獨(dú)木舟》，這本繪本中既有色彩的情感表達(dá)，也有色彩的對(duì)比，如紅色與綠色的對(duì)比，讓強(qiáng)烈的色彩撲面而來(lái)；灰色和黑色帶來(lái)的低沉、陰郁，甚至有點(diǎn)恐怖的感覺(jué)，還有讓眼睛為之一亮的黃色和讓人倍感舒服的藍(lán)色，發(fā)揮了配色的效果，也帶給了孩子們深刻的色彩感受。

（三）豐——表現(xiàn)手法

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師都會(huì)采用示范教學(xué)，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的動(dòng)物造型，這種教學(xué)的結(jié)果是孩子們依樣畫(huà)葫蘆，呈現(xiàn)的作品基本都是一樣的。但是如果采用繪本教學(xué)，孩子們通過(guò)有趣的故事欣賞，在繪本故事中，觀(guān)察小動(dòng)物的形態(tài)變化，一定能讓幼兒感到繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。如繪本《長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞》就是一個(gè)很好學(xué)習(xí)動(dòng)物造型和動(dòng)態(tài)的題材。繪本中小動(dòng)物們?cè)谏掷镩_(kāi)展舞會(huì)，長(zhǎng)頸鹿跳舞的不同姿態(tài)，教師從中節(jié)選出幼兒熟悉的一些動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這些動(dòng)物的造型，借助繪本學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能，擺脫傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中單一范例帶來(lái)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，帶給幼兒更多的想象與創(chuàng)造。

實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，以繪本為載體開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，孩子們興趣更濃厚，創(chuàng)作欲望更強(qiáng)。繪本以它獨(dú)有的色彩、內(nèi)容，更好的打開(kāi)了孩子們的創(chuàng)作思路。在繪本的世界里，孩子們大膽的想象、創(chuàng)作，幫助孩子們走向了發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美的藝術(shù)之路。