戲曲藝術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的策略

董云弟 丁麗麗

（1.浙江省玉環(huán)市陳嶼中心小學(xué)，浙江 臺(tái)州 317604）

（2.浙江省義烏市江濱小學(xué)，浙江 金華 322000）

通過實(shí)驗(yàn)、探索，我們在音樂課中融入戲曲藝術(shù)教學(xué)的策略主要有：

一、選擇合適的教學(xué)素材

1.以京劇為主，突顯國粹精華?！熬﹦【哂袠O高的審美價(jià)值，唱念做打樣樣俱全。”教學(xué)中，京劇的主體地位是不可動(dòng)搖的。在常規(guī)音樂課堂上，進(jìn)行普及教學(xué)，講授京劇知識，講唱京劇唱段，欣賞京劇片段，為更多學(xué)生進(jìn)行京劇的熏陶，感受京劇的魅力，培養(yǎng)對京劇的興趣。

2.以地方戲曲為輔，展示地方特色。結(jié)合各地的戲曲，將戲曲藝術(shù)有系統(tǒng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。地方戲曲的融入會(huì)讓中國廣茂的土地孕育的優(yōu)秀戲曲文化，與京劇形成一枝獨(dú)秀，百花齊放的美好景象。

3.結(jié)合鄉(xiāng)土音樂，貼近學(xué)生生活。在我們臺(tái)州地區(qū)結(jié)合臺(tái)州本地的地方戲曲“臺(tái)州亂彈”進(jìn)行教學(xué)，孩子們在京劇這項(xiàng)具有極高藝術(shù)氣息的熏陶下，又真切感受到鄉(xiāng)土音樂自在親切的文化底蘊(yùn)，可謂是一舉兩得。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的戲曲環(huán)境

1.創(chuàng)設(shè)背景環(huán)境。環(huán)境是一種無聲的教育，環(huán)境中的各種因素，對感情的產(chǎn)生往往具有綜合作用教學(xué)中。在戲曲教學(xué)活動(dòng)中，我們借鑒了別人的好的方法，設(shè)立了專門的戲曲活動(dòng)區(qū)域，并在這些區(qū)域中設(shè)立有關(guān)的材料讓學(xué)生操作。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不但給我們的學(xué)生營造了美的音樂氛圍激發(fā)學(xué)的興趣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不怕困難，勇于探索，而且對教師來說，在創(chuàng)設(shè)情境的過程中提升了個(gè)人的戲曲修養(yǎng)，也為我們在教學(xué)方面開辟了一條平坦大道。

2.結(jié)合流行元素。從調(diào)查問卷中總結(jié)學(xué)生非常喜歡流行音樂。分析流行的元素可知，媒體引導(dǎo)和簡單易學(xué)的旋律是讓學(xué)生接受和喜愛的原因。從流行音樂入手，讓含有戲曲藝術(shù)的流行音樂走進(jìn)課堂，是激發(fā)學(xué)生對戲曲藝術(shù)產(chǎn)生興趣的開路石。以流行元素引導(dǎo)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生更有效地投入到戲曲音樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情緒從抵觸轉(zhuǎn)變到喜歡，學(xué)習(xí)的層次提升了，學(xué)習(xí)的效果也相對提高。在這樣的教學(xué)氛圍中，教師便能發(fā)揮主導(dǎo)作用，從而更有效地把握課堂的節(jié)奏，提升教學(xué)效果。

三、課堂教學(xué)中結(jié)合其他相關(guān)學(xué)科

培養(yǎng)興趣和中結(jié)合生活后，在課堂教學(xué)中要把戲曲藝術(shù)滲透到每個(gè)相關(guān)學(xué)科中，拓展課堂知識，豐富教學(xué)形式，才能讓學(xué)生全面發(fā)展，體會(huì)戲曲藝術(shù)的精髓。

1.以音樂學(xué)科為主，培養(yǎng)聽唱能力。重點(diǎn)對有影響的生旦凈等優(yōu)秀唱段進(jìn)行教唱與練唱。學(xué)唱戲曲中，以音樂學(xué)科為主，在戲曲教學(xué)時(shí)教師要把重點(diǎn)放在欣賞和唱腔的把握，我們在教學(xué)中運(yùn)用聽——學(xué)——逗——唱的教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)得深刻到位，體現(xiàn)音樂的主體性。在實(shí)踐過程中，讓每位學(xué)生參與音樂活動(dòng)，享受活動(dòng)的樂趣。讓學(xué)生模仿京白和韻白的語言，并用音樂化的語調(diào)念出來；采用了形象發(fā)生教學(xué)法，介紹人體的發(fā)生技能，感受用假嗓子發(fā)音的特點(diǎn)，學(xué)生十分好奇，課堂氣氛活躍。

2.結(jié)合樂器表演，豐富課堂形式。京劇中有吹、拉、彈、打四種樂器，相對學(xué)生來說只要是能配上簡單的打擊樂器就可以了，所以在京劇教學(xué)中我們會(huì)例舉一些簡單的節(jié)奏練習(xí)串子，讓學(xué)生進(jìn)行伴奏。如在教學(xué)《我們都是中國人》時(shí)可以選用打擊樂器的伴奏，請四位同學(xué)表演，用樂器鼓、小鑼、鈸、大鑼伴奏，教師用鋼琴彈出基本節(jié)拍，全體同學(xué)讀鑼鼓經(jīng)。等學(xué)生能基本掌握節(jié)奏后，用多媒體播放京劇畫面，讓學(xué)生直接為音樂伴奏。這樣學(xué)生不但會(huì)唱會(huì)聽，還能動(dòng)手，都紛紛要求加入伴奏組，整節(jié)課情緒高漲，學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮。

四、定期舉辦音樂交流會(huì)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力

課內(nèi)外定期舉辦戲曲表演交流會(huì)，促進(jìn)師——生、生——生之間的交流，使學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)交往能力。

1.在班級中把學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組的形式讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行自我排練，雖然老師的指導(dǎo)少了，但學(xué)生排練的勁頭十足，進(jìn)行班級展示活動(dòng)小組比賽時(shí)都積極參與。

2.另外，能結(jié)合校園文化活動(dòng)——紅領(lǐng)巾廣播站，定時(shí)播放一些戲曲和古詩歌曲，把戲曲音樂帶進(jìn)學(xué)生的生活中、情感中和文化中，使全校師生感受戲曲音樂的魅力，這樣也使學(xué)生對所學(xué)的戲曲內(nèi)容有了更濃厚興趣、愿意了解和有所感悟。

文化是一個(gè)植入民族血脈的身份標(biāo)志，傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家和民族歷史創(chuàng)造的集體記憶與精神寄托。京劇進(jìn)課堂，是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，不但可以從小培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神，同時(shí)可以讓孩子們的審美品味、藝術(shù)修養(yǎng)得以提升。但是京劇進(jìn)課堂并沒有那么簡單。其意義不僅僅在于讓孩子欣賞到京劇的美，更是一種培養(yǎng)、一種認(rèn)知，是轉(zhuǎn)變單一的美育為全方位素質(zhì)教育的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。只有將各項(xiàng)工作都做足做好，京劇才能真正走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心。