關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的思考

郭 艷

（陜西省商洛市洛南縣永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)，陜西 商洛 726109）

英語(yǔ)作為一門國(guó)際化語(yǔ)言學(xué)科，也是我國(guó)比較重視的學(xué)科，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。而在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)素養(yǎng)，才能夠提升教學(xué)效率，讓學(xué)生們更好的掌握和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感

培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)小學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)感，當(dāng)學(xué)生們有了語(yǔ)感就可以更好的感受英語(yǔ)和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。所以小學(xué)英語(yǔ)教師需要營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們?cè)诹己玫慕虒W(xué)氛圍當(dāng)中去感悟英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而培養(yǎng)出學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)感。首先英語(yǔ)教師需要鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行英語(yǔ)交流和探討，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該以平等的身份進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不會(huì)有拘束感和嚴(yán)肅感，營(yíng)造出良好的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)氛圍。

二、加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)

閱讀也是培養(yǎng)小學(xué)生們英語(yǔ)素養(yǎng)的主要途徑之一，通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生們積累更多的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)的理解能力和應(yīng)用能力提升也有著很大的幫助。首先小學(xué)英語(yǔ)教師可以利用課本內(nèi)容來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)的閱讀，在小學(xué)生們具有了一定的英語(yǔ)閱讀能力之后，小學(xué)英語(yǔ)教師就可以通過(guò)課外閱讀來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，提升其閱讀積極性，有利于其英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師需要挑選一些學(xué)生們感興趣的書籍，以此來(lái)達(dá)到最佳的課外閱讀教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境也是培養(yǎng)小學(xué)生們英語(yǔ)素養(yǎng)的有效形式之一，創(chuàng)設(shè)情境可以讓學(xué)生們更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)生們的興趣以及學(xué)習(xí)積極性。只有提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，才可以讓學(xué)生們更好的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)的教學(xué)效果。例如筆者在進(jìn)行三年級(jí)上冊(cè)當(dāng)中《Good morning》這一課的教學(xué)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生們觀看一些相關(guān)的英文動(dòng)漫和動(dòng)畫片，讓學(xué)生們可以更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提升學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和理解能力，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們英語(yǔ)素養(yǎng)的教學(xué)效果。

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)不僅僅是我國(guó)新課改的要求，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也會(huì)起到很大的幫助作用，所以需要我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師重視起來(lái)，使用正確的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。