讓“激情”助燃初中高效物理課堂

李 軍

(貴州省威寧彝族回族苗族自治縣哲覺第二中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553100)

引言：隨著教學(xué)改革的不斷推進，打造高效課堂教學(xué)成為當(dāng)前教師主要關(guān)注的教學(xué)任務(wù)之一，此外高效課堂的創(chuàng)建從某種程度程度上來講也是體現(xiàn)一個教師教學(xué)水平的重要指標，同時高效課堂的構(gòu)建能夠在最大程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，由此可以看出構(gòu)建初中物理高效課堂的重要性。

一、大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在新課程改革背景下，強調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位作用，此外要求教師在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對此想要提升初中物理課堂的教學(xué)效果，需要教師在教學(xué)中大膽放手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實際教學(xué)中想要實現(xiàn)這一教學(xué)目標，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入研究貫徹新課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，逐漸讓學(xué)生喜歡上初中物理課堂。

二、大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑

初中高效物理課堂的構(gòu)建離不開學(xué)生，俗語有云“學(xué)起于思，思源于疑”，這句話從一定程度上說明了在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑的作用，只有在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑才能夠更加深入的掌握知識內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式以及知識內(nèi)容的創(chuàng)新，所以在實際教學(xué)活動中教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成質(zhì)疑的精神。從具體上來講學(xué)生質(zhì)疑能力的提升，首先需要教師在初中物理課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造良好的質(zhì)疑環(huán)境，這就需要教師在教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，使其能夠做好知識預(yù)習(xí)工作，并在課堂教學(xué)中教師避免出現(xiàn)與學(xué)生爭搶答案的現(xiàn)象，而應(yīng)當(dāng)充分的將課堂歸還于學(xué)生，讓學(xué)生在討論中敢于質(zhì)疑；其次教師在實際教學(xué)中可以通過環(huán)節(jié)導(dǎo)入的方式促使學(xué)生質(zhì)疑，例如教師在課堂教學(xué)中利用設(shè)置疑問的方式進行教學(xué)導(dǎo)入，通過這種教學(xué)方式能夠在最大程度上提升學(xué)生的興趣和好奇心，這對培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力有著十分積極的影響。最后，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，在教學(xué)中教室應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生對知識多疑，敢于發(fā)揮自己的想象，并在此基礎(chǔ)上進行實踐論證，從而得出正確的答案。

三、結(jié)論

總而言之，打造高效物理課堂是當(dāng)前教師教學(xué)的重要任務(wù)之一，對此教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過不斷完善自身教學(xué)觀念，用激情點燃初中物理課堂，進而放飛學(xué)生的思維，最終打造高效初中物理課堂教學(xué)，并逐漸提升初中學(xué)生的物理綜合素質(zhì)水平。