簡談綜合實踐活動與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合

王春進(jìn)

（云南省文山壯族苗族自治州富寧縣剝隘鎮(zhèn)那良完小，云南 文山 663406 ）

所謂的“綜合實踐活動課程”，指的就是學(xué)生在教師科學(xué)指導(dǎo)下，進(jìn)行的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)性、探究性活動。該課程立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗，并且密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)了對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)性質(zhì)?；诖?，我校展開了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)綜合性探究活動的教學(xué)探討。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)綜合實踐性活動，激發(fā)兒童參與興趣

“活動尋找數(shù)形跡，實踐彰顯智慧美?！边@是此次我們學(xué)校組織綜合實踐活動課的教育指導(dǎo)核心理念，也是推動我校全科穩(wěn)步推進(jìn)綜合實踐活動課程建設(shè)的重要依據(jù)。據(jù)此，我們精心籌備，開展了各具特色的數(shù)學(xué)綜合實踐活動，也確實得到了一些可觀的成果，比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)知識后，他們懂得了一些基本的圖形變化方式，也知曉了數(shù)學(xué)位置變化和圖形美學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢，因此，我們積極設(shè)計了“班徽”的制作活動，倡導(dǎo)學(xué)生大膽想象和聯(lián)想，并且結(jié)合動手操作的方式，完成學(xué)生心中理想的班徽作品，并且通過多媒體視頻的方式集體展示給教師和學(xué)生，評選出最美、最有內(nèi)涵的班徽形象，也凸顯了兒童爭做班級管理小主人的地位和主動性，大大激發(fā)了孩子們的參與興趣。

二、實施數(shù)學(xué)綜合實踐性活動，促使學(xué)生德才兼?zhèn)?/h2>

通過組織和設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐性活動，還可以對學(xué)生形成德育的教育啟發(fā)，比如，我們以“來一斤母愛，還兩斤孝順！”為主題，倡導(dǎo)學(xué)生積極走進(jìn)菜市場，利用自己學(xué)會的稱重、計算和應(yīng)用題分析的知識，解決菜市場買菜的問題，然后回到家，給辛苦操勞的父母送上一道菜，并且準(zhǔn)備一份禮物表達(dá)對媽媽的愛與感恩，如此，不僅實現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)以致用，更表達(dá)了對父愛、父愛的贊美，讓更多的孩子懂得了感恩。

三、利用數(shù)學(xué)綜合實踐性活動，助力學(xué)生健康成長

此外，通過組織小學(xué)數(shù)學(xué)綜合性實踐活動，更可以陶冶學(xué)生情操，懂得合作，消除自卑、自傲、自閉、自私等不良性格，比如，在教學(xué)五年級數(shù)學(xué)的時候，我們就根據(jù)學(xué)生的生活實際，設(shè)計了“包裝設(shè)計我最行”的活動，要求包裝過程中關(guān)注設(shè)計精美、方便攜帶、環(huán)保實用和資源節(jié)約等諸多因素，并具體操作驗證猜想，實現(xiàn)了思與行的統(tǒng)一。

綜合來看，明數(shù)以理，規(guī)形以矩，學(xué)以致用，綜術(shù)兼習(xí)。只有我們每一位教師認(rèn)真付出，辛苦耕耘，才能收獲高效教學(xué)，讓每個孩子都研學(xué)其中、樂學(xué)其中！